把孩子交給老人帶的家長值得一看！我都驚呆了！.doc

《把孩子交給老人帶的家長值得一看！我都驚呆了！.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、有一天，和編輯一起聊天，他問我：“李老師，您從教多年最大的感受是什么？”我想了想，說：“我最大的感受是好多孩子在被糟蹋?！本庉嬓χ鴨枺骸按嗽捲踔v？”我說：“很多父母會生不會養(yǎng)，把孩子扔給老人，很少陪伴孩子，孩子成了有父母的孤兒；還有很多家長不懂孩子，不知道孩子的心里在想什么，只是根據(jù)孩子表面的行為來判定孩子，孩子非常痛苦，或屈從、或尖叫、或哭泣、或逆反。可家長覺察不到孩子的痛苦，指責孩子‘不聽話’、‘任性’。在這種時候，我會為這些孩子感到惋惜。有人可能會說，你這是謬論，在危言聳聽。做父母的誰不想讓孩子健康快樂地成長，又有誰想糟蹋自己的孩子呢？但是，這是一個殘酷的事實，很多家長確

2、實在糟蹋自己的孩子，只是他們渾然不覺?！辈簧倌贻p父母在孩子出生之后，帶幾個月后(有的甚至剛滿月)就把孩子扔給了老人，自己樂得逍遙自在。我有一個朋友，產(chǎn)假一過就上班了，孩子交給爺爺奶奶帶。他們夫妻倆都是碩士，但在教育孩子這方面卻沒有達到“碩士”的水平。朋友覺得年輕人干好工作最重要，帶孩子是件很簡單的事，交給老人就行了。他們的教養(yǎng)方式非常落后：注重知識灌輸，不到1歲就教孩子識字；不注意孩子良好習慣的培養(yǎng)，讓孩子邊玩邊吃飯，肉類由大人嚼碎了喂給孩子吃；給孩子吃好穿好玩好，但很少陪孩子。我跟他們說過多次，童年的經(jīng)歷是多么重要，父母必須陪伴孩子。但他們聽不進建議，既不反對，也不采納。我想

3、也許是他們內(nèi)心覺得不以為然，只是礙于面子不說什么。這孩子實在是太可愛了，我想幫助他們，幫助孩子?？墒强戳怂麄冞@油鹽不進的樣子，只好就此打住。這孩子1歲以前，我們經(jīng)常在一起玩。孩子長得很漂亮，臉上總是洋溢著笑意，到我們家來，好奇地這里摸摸那里看看，天真可愛。大約半年后，我再次看到了孩子，當時已經(jīng)是1歲8個月，他的臉上沒有了笑容，總是眉頭緊鎖，看見我們，一個勁地往爺爺身后退。我想拉拉他的手，他把手往后縮，眼神里滿是膽怯。那天是周日，朋友休息。我們?nèi)サ臅r候，朋友并未在家陪孩子，而是在外面打牌。孩子跟著爺爺，在偌大的客廳里看電視，爺爺話不多，和孩子沒什么交流，屋里死氣沉沉的。孩子蹣跚著

4、走到門口，指著門口小聲喊“媽媽”，我跟過去，蹲下來問他：“寶寶是要找媽媽？”孩子點點頭，眼睛撲閃撲閃地望著這扇緊關(guān)著的大門。小小年紀的他知道媽媽是從這里出去的，他要從這里去找媽媽。看著那小小的、孤單的身影，我說不出心里是什么滋味。在這個裝飾豪華的房間里，孩子吃的、玩的、用的，隨處可見，大都價格不菲。但是最珍貴的東西他沒有——那就是爸爸媽媽的陪伴。周一到周五，媽媽要上班，周末應該可以陪陪孩子吧？可是媽媽寧愿奮戰(zhàn)在麻將桌上，也不愿意花時間陪陪孩子！孩子一點都不快樂，他還只有一歲多，他便不會笑了?！皶粫B(yǎng)”的現(xiàn)象非常普遍，大多數(shù)父母把孩子生下后，帶孩子的重擔就落在了老人或者保姆身

5、上，有的甚至把孩子扔在老家。有一位媽媽，孩子2歲半了還不會說話，孤僻，幾乎不和別人交往，醫(yī)生懷疑是非典型孤獨癥，但也不敢確診，這位媽媽急得不得了。她的孩子一直扔在老家?guī)В先撕苌俸秃⒆咏涣?，整天給孩子看電視，這就是原因。有些父母雖然把孩子帶在身邊，但是由于種種原因或借口，很少有時間陪伴孩子，偶爾陪陪孩子也僅僅是和孩子待在一起，沒有互動、沒有交流。這些孩子整日與老人相伴，成了父母雙全的孤兒！如果父母不陪伴孩子，孩子會產(chǎn)生被拋棄的感覺，失去安全感。安全感是心理健康的基礎(chǔ)，就好比一棟高樓的地基，沒有地基，高樓怎么能建起來？父母自己不帶孩子，孩子遲早要出問題的。老人對孩子多表現(xiàn)為愛孩子

6、，無條件滿足孩子的需要。但從心理發(fā)展方面孩子的心理需要上并不能代替孩子的父母，孩子對父母的情感依戀需要不能得到滿足，使隔代教養(yǎng)對孩子的性格發(fā)展并不盡如人意。隔代教育對孩子的性格的影響1、容易過分的溺愛和放縱，使幼兒過于“自我中心”，影響自我意識的發(fā)展，形成自私、任性的不良性格。老人在孩子有不合理的要求時，較多地采取順從、滿足需要的方式和態(tài)度，容易使幼兒產(chǎn)生“自我中心”的意識，孩子有了錯誤也不能及時得到糾正，孩子的不合理的欲望就會無原則的得到滿足，即使父母想方設(shè)法來改變，有老人那張保護傘的作用，孩子有恃無恐，稍有不合心意就會大哭大鬧，以達到非分的要求。2、老人更多的包辦替代和保護

7、，阻礙了幼兒的獨立能力的發(fā)展。祖輩包辦代替的比率明顯高于父輩，試想，老人不厭其煩的一遍一遍的整理;當孩子已經(jīng)會走路了，爺爺奶奶非要抱著上下樓梯;孩子吃飯時，擔心孩子吃不上，就一口一口地喂，或追著趕著喂，這種種做法，不恰恰束縛了孩子的手腳，錯過了“自己整理、物歸原位、自己吃飯”的敏感期，導致了孩子動作發(fā)展緩慢，獨立能力差，一遇到困難就失去信心，只會叫喊著等別人來幫忙，不會嘗試、鍛煉，只有哭鬧和發(fā)脾氣。3、隔代教育容易泯滅孩子天生的好奇心、冒險性和創(chuàng)新精神。老人易受傳統(tǒng)思想的束縛，接受新生事物較