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《把孩子交給老人帶的父母?jìng)儽匦抟徽n.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、把孩子交給老人帶的父母?jìng)儯档靡豢?！啟明按：我常常覺得隔代教育的孩子是可憐的，尤其是農(nóng)村的一些孩子們，他們身上同時(shí)兼有“隔代教育”和“留守兒童”兩個(gè)標(biāo)簽，農(nóng)村局限了他們的視野，主要監(jiān)護(hù)人大都是上個(gè)世紀(jì)50后、60后，同樣在很多育兒理念方面大大的落后，我當(dāng)然不是瞧不起農(nóng)村的大爺大媽，我自己的童年也是在農(nóng)村度過，但是我很幸運(yùn)的一直在媽媽的陪伴下成長(zhǎng)，只是，在城鎮(zhèn)化高速發(fā)展的今天，如果還用過去的眼光看待把孩子交給老人帶可能有些不合時(shí)宜。這篇文章主要講了隔代教育的危害，我看完覺得這些并非危言聳聽。我只能大聲疾呼——把孩子給父母
2、帶的朋友們，盡力把孩子帶到自己身邊吧，孩子越小越需要你！?全文如下：有一天，和編輯一起聊天，他問我：“周老師，您從教多年最大的感受是什么？”我想了想，說：“我最大的感受是好多孩子在被糟蹋?！本庉嬓χ鴨枺骸按嗽捲踔v？”我說：“很多父母會(huì)生不會(huì)養(yǎng)，把孩子扔給老人，很少陪伴孩子，孩子成了有父母的孤兒；還有很多家長(zhǎng)不懂孩子，不知道孩子的心里在想什么，只是根據(jù)孩子表面的行為來判定孩子，孩子非常痛苦，或屈從、或尖叫、或哭泣、或逆反。可家長(zhǎng)覺察不到孩子的痛苦，指責(zé)孩子‘不聽話’、‘任性’。在這種時(shí)候，我會(huì)為這些孩子感到惋惜。有人可能
3、會(huì)說，你這是謬論，在危言聳聽。做父母的誰不想讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)，又有誰想糟蹋自己的孩子呢？但是，這是一個(gè)殘酷的事實(shí)，很多家長(zhǎng)確實(shí)在糟蹋自己的孩子，只是他們渾然不覺?！辈簧倌贻p父母在孩子出生之后，帶幾個(gè)月后(有的甚至剛滿月)就把孩子扔給了老人，自己樂得逍遙自在。我有一個(gè)朋友，產(chǎn)假一過就上班了，孩子交給爺爺奶奶帶。他們夫妻倆都是碩士，但在教育孩子這方面卻沒有達(dá)到“碩士”的水平。朋友覺得年輕人干好工作最重要，帶孩子是件很簡(jiǎn)單的事，交給老人就行了。他們的教養(yǎng)方式非常落后：注重知識(shí)灌輸，不到1歲就教孩子識(shí)字；不注意孩子良好習(xí)慣
4、的培養(yǎng)，讓孩子邊玩邊吃飯，肉類由大人嚼碎了喂給孩子吃；給孩子吃好穿好玩好，但很少陪孩子。我跟他們說過多次，童年的經(jīng)歷是多么重要，父母必須陪伴孩子。但他們聽不進(jìn)建議，既不反對(duì)，也不采納。我想也許是他們內(nèi)心覺得不以為然，只是礙于面子不說什么。這孩子實(shí)在是太可愛了，我想幫助他們，幫助孩子。可是看了他們這油鹽不進(jìn)的樣子，只好就此打住。這孩子1歲以前，我們經(jīng)常在一起玩。孩子長(zhǎng)得很漂亮，臉上總是洋溢著笑意，到我們家來，好奇地這里摸摸那里看看，天真可愛。大約半年后，我再次看到了孩子，當(dāng)時(shí)已經(jīng)是1歲8個(gè)月，他的臉上沒有了笑容，總是眉頭
5、緊鎖，看見我們，一個(gè)勁地往爺爺身后退。我想拉拉他的手，他把手往后縮，眼神里滿是膽怯。那天是周日，朋友休息。我們?nèi)サ臅r(shí)候，朋友并未在家陪孩子，而是在外面打牌。孩子跟著爺爺，在偌大的客廳里看電視，爺爺話不多，和孩子沒什么交流，屋里死氣沉沉的。孩子蹣跚著走到門口，指著門口小聲喊“媽媽”，我跟過去，蹲下來問他：“寶寶是要找媽媽？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，眼睛撲閃撲閃地望著這扇緊關(guān)著的大門。小小年紀(jì)的他知道媽媽是從這里出去的，他要從這里去找媽媽。看著那小小的、孤單的身影，我說不出心里是什么滋味。在這個(gè)裝飾豪華的房間里，孩子吃的、玩的、用的，
6、隨處可見，大都價(jià)格不菲。但是最珍貴的東西他沒有——那就是爸爸媽媽的陪伴。周一到周五，媽媽要上班，周末應(yīng)該可以陪陪孩子吧？可是媽媽寧愿奮戰(zhàn)在麻將桌上，也不愿意花時(shí)間陪陪孩子！孩子一點(diǎn)都不快樂，他還只有一歲多，他便不會(huì)笑了?！皶?huì)生不會(huì)養(yǎng)”的現(xiàn)象非常普遍，大多數(shù)父母把孩子生下后，帶孩子的重?fù)?dān)就落在了老人或者保姆身上，有的甚至把孩子扔在老家。有一位媽媽，孩子2歲半了還不會(huì)說話，孤僻，幾乎不和別人交往，醫(yī)生懷疑是非典型孤獨(dú)癥，但也不敢確診，這位媽媽急得不得了。她的孩子一直扔在老家?guī)?，老人很少和孩子交流，整天給孩子看電視，這就是原
7、因。有些父母雖然把孩子帶在身邊，但是由于種種原因或借口，很少有時(shí)間陪伴孩子，偶爾陪陪孩子也僅僅是和孩子待在一起，沒有互動(dòng)、沒有交流。這些孩子整日與老人相伴，成了父母雙全的孤兒！如果父母不陪伴孩子，孩子會(huì)產(chǎn)生被拋棄的感覺，失去安全感。安全感是心理健康的基礎(chǔ)，就好比一棟高樓的地基，沒有地基，高樓怎么能建起來？父母自己不帶孩子，孩子遲早要出問題的。老人對(duì)孩子多表現(xiàn)為愛孩子，無條件滿足孩子的需要。但從心理發(fā)展方面孩子的心理需要上并不能代替孩子的父母，孩子對(duì)父母的情感依戀需要不能得到滿足，使隔代教養(yǎng)對(duì)孩子的性格發(fā)展并不盡如人意。
8、隔代教育對(duì)孩子的性格的影響1.容易過分的溺愛（啟明按：我似乎很少見到有不溺愛孫輩的爺爺奶奶，你見過的多嗎？當(dāng)兒媳婦懷上孩子的時(shí)候，父母就對(duì)兒媳照顧有佳，待孩子降生，他們更是將孫兒奉若至寶，以至于這種愛超越了親子之間那種愛，而發(fā)展成一種畸形的愛——溺愛?。┖头趴v，使幼兒過于“自我中心”，影響自我意識(shí)的發(fā)展，形成自私、任性的不良性格。
