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1、同大中心小學(xué)公開課教學(xué)說課稿課題：Unit3PartBLet’sread授課地點：六（1）執(zhí)教：高文娣時間：2014-4-11Unit3Lastweekend說課稿一、說教材（一）、教材內(nèi)容：PEP版《小學(xué)英語》六年級下冊第三單元B部分的Let’sread，屬于閱讀教學(xué)，是與本單元話題Lastweekend有關(guān)聯(lián)的趣味語篇。（二）、教材的地位:本課時教材是在學(xué)習(xí)了一般過去時態(tài)描述在過去時間里所做的事情而設(shè)計的綜合閱讀文章,是對一般過去時態(tài)的綜合運用。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個
2、維度，我將本課的教學(xué)目標確定為：1、知識目標：能正確運用用一般過去式描述周末的活動，能夠完成書中的填空和排序練習(xí)。2、能力目標：能夠用過去式描述過去發(fā)生的事，能夠在文本中提取關(guān)鍵信息,能獨立和合作學(xué)習(xí)。3、情感目標：關(guān)愛動物，能對別人給與的幫助說出感謝。由于（本課的一些特點），我將本課的教學(xué)重點確定為理解短文，體會運用一般過去時態(tài)，并完成書中的填空和排序練習(xí)。因為（學(xué)生的一些實際），我將本課的教學(xué)難點定為：如何運用一般過去時和一些句子的理解。二、說教法和學(xué)法(一)、理念設(shè)計：語篇教學(xué)是以獲取、分析、整理、應(yīng)
3、用信息為主要目的，通過聽、讀文本，初步獲取信息，增強語感；通過分析、整理文本，進一步獲取信息，收獲知識；通過拓展文本，應(yīng)用信息，促進學(xué)生學(xué)以致用，提升閱讀理解能力、口頭交際能力和書面表達等綜合能力。（二）、教法設(shè)計：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過pre-reading(初步獲取信息)While-Reading(任務(wù)驅(qū)動，理解文本，獲取信息)，Post-Reading(拓展運用，提升能力，應(yīng)用信息)讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不斷鞏固所學(xué)新知，融會貫通地運用已知，達到綜合運用。（三）、學(xué)法指導(dǎo)：在學(xué)法指導(dǎo)上，重視多元智
4、能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等。（四）、教學(xué)手段：根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。三、說教學(xué)過程Step1.Warmupandrevision1.Let’schant2.:Freestalk設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，讓學(xué)生很快進入上課狀態(tài)；復(fù)習(xí)已學(xué)過的句子，喚起學(xué)生對文本學(xué)習(xí)的興趣Step2.Presentation1.Readnewwordsandsentences.Di
5、scussinyourgroup.Thenputthepicturesintheorderasyoulike.設(shè)計意圖：講解單詞采用音樂的方式讓學(xué)生理解繞口令，便于學(xué)生理解生詞。2.Watchthestory.設(shè)計意圖:合作討論，便于整體感知課文，動畫的播放能激發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣也便于理解課文內(nèi)容。3.Scanningthestoryandanswerthequestion:HowwasZhangPeng’sday?設(shè)計意圖:用PPT做一個計時器，計時快速閱讀，訓(xùn)練閱讀速度，在做閱讀文章中指導(dǎo)學(xué)生答題技巧，開
6、展小組討論、全班交流，旨在讓每一個學(xué)生開口講英語，提升學(xué)生口語交際能力。如學(xué)生能正確回答問題，有成功感，就能激發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。4.Findthekeywordsandgivethepassageatitle:Afunnyday設(shè)計意圖：通過關(guān)鍵詞的找出，便于學(xué)生整體理解課文意思。5.Readthestoryagainandanswerthe6questions.6.Readthestoryandanswer3moredifficultquestions.設(shè)計意圖:提出兩個層次的問題，分層設(shè)計，從易到難，由
7、學(xué)生自主選擇，而學(xué)生在解決問題的同時又理解課文內(nèi)容。Step3.Practice.1.Finishexercise1.設(shè)計意圖：通過任務(wù)完成情況來檢測學(xué)生對課文掌握情況。2.Readthestoryloudly.設(shè)計意圖:跟讀、朗讀練習(xí)語音語調(diào)等朗讀技巧，使每個學(xué)生都會讀、愛讀，能讀出語感，夯實語言基礎(chǔ)。3.Circlethepasttenseoftheverb設(shè)計意圖：過去式動詞與現(xiàn)在時動詞連讀有利于學(xué)生記憶。4.Finishexercise2.設(shè)計意圖：再次通過任務(wù)完成情況來檢測學(xué)生對課文掌握情況。St
8、ep4.Consolidationandextension.1.IfyouareMike,retellthestory.設(shè)計意圖:鞏固所學(xué)文本，整體把握，充分利用已板書關(guān)鍵詞、句來降低復(fù)述難度。2.Anotherending.設(shè)計意圖：豐富學(xué)生的想象力。Step5.HomeworkWriteanendingforthestorybyyourself.ThenE-mailittoMissGao設(shè)計意圖:通過“寫”，
