《制取氧氣》教案一

《《制取氧氣》教案一》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、《制取氧氣》教案一《制取氧氣》教案一制取氧氣教材分析：本節(jié)是典型的物質(zhì)制取，是在上節(jié)學習《題3制取氧氣》（第一時）的基礎(chǔ)上，對實驗室制取氧氣的原理進行復習，對實驗室用n4制取氧氣的實驗裝置和實驗操作進行分析歸納總結(jié)，使學生了解實驗室制取氣體的思路和方法。為此后系統(tǒng)的學習二氧化碳的制取奠定了理論和實踐基礎(chǔ)。實驗室制取氧氣的操作也是中考實驗操作考試的內(nèi)容之一，因此本節(jié)具有非常重要的地位。學情分析：氧氣是學生比較熟悉的物質(zhì)，通過前面的學習，學生已經(jīng)具備觀察實驗和進行簡單的實驗操作的能力。而且在第一時中，學生也初步了解了實驗室制取氧氣的方法和

2、原理，因此學生可以在此基礎(chǔ)上學生可以經(jīng)歷和體驗科學探究活動，激發(fā)學習化學的積極性。教學目標：（一）知識與技能1、了解實驗室用n4制取氧氣的反應(yīng)原理、實驗裝置、實驗操作。2、了解實驗室中制取氣體的思路和方法。（二）過程與方法1、通過對實驗裝置的探究，培養(yǎng)學生的實驗及合作能力。2、初步具有對知識進行分析、對比和遷移的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀經(jīng)歷和體驗科學探究活動，激發(fā)學生學習化學的興趣。教學重點：氧氣的制法和實驗操作。教學難點：1、對一般氣體制取方法的總結(jié)歸納，使學生學會發(fā)現(xiàn)并總結(jié)事物的一般規(guī)律。2、培養(yǎng)學生的合作意識及勤于思考求實創(chuàng)

3、新的科學態(tài)度。教法和學法：本節(jié)采取以探究為主的教學方法。在教學過程中，教師扮演著引導者的角色，而學生則扮演著探究和自主學習的角色。并且充分利用多媒體演示與實驗演示相結(jié)合的方式，使教師提出的一個個問題被學生在探究和自主學習的過程中得到解決。從而使學生獲得知識，能力得到提升。教學用具：藥品：n4環(huán)節(jié)1：復習提問導入新［提問］上節(jié)我們學到了幾種實驗室制取氧氣的方法？［復習］帶領(lǐng)學生復習實驗室中制氧氣的三種方法：加熱n4、分解H22或加熱l3。［引出主體］結(jié)合上節(jié)的所學內(nèi)容，本節(jié)我們重點討論n4制2的過程。并讓學生上黑板書寫第一過程中的實驗原

4、理——n4制2的化學反應(yīng)的表達式。環(huán)節(jié)2：探究高錳酸鉀制2的實驗裝置。［復習］實驗室中任何一套實驗裝置都可以分為二個部分，即氣體的發(fā)生裝置和氣體的收集裝置。［思考］n4制2時應(yīng)選擇什么樣的發(fā)生裝置？和什么樣的收集裝置？1、探究n4制2的發(fā)生裝置如何選擇？①多媒體展示：二套學過的氣體發(fā)生裝置。②多媒體展示出n4的狀態(tài)，并讓學生說出n4制2&nt;的反應(yīng)條。③引導學生思考：n4制2應(yīng)選擇哪套氣體發(fā)生裝置？選擇的依據(jù)是什么?④讓學生通過小組合作方式討論后回答問題。2、n4制2的收集裝置如何選擇？①多媒體展示：三套化學上常用的收集方法的裝置。

5、②復習：這三種收集方法分別依據(jù)了氣體的哪些性質(zhì)？③提出問題：氧氣應(yīng)該怎樣收集？④讓學生通過小組合作方式討論后回答問題。環(huán)節(jié)3：探究高錳酸鉀制2的實驗操作引導學生進行實驗探究。實驗探究的過程設(shè)計如下所示：教師提出一系列問題→學生自主學習后獲取信息（如查閱資料、自由討論等方式）→實驗操作→解決問題→分析歸納，讓學生了解了實驗室制取2的思路和方法→延伸到讓學生了解到實驗室制取氣體的思路和方法。整個實驗操作過程中，我設(shè)置了十個問題，依次如下：（1）如何檢查裝置的氣密性？（2）試管口為什么要塞一團棉花？（對比實驗：一個盛水的小燒杯中加入一點n4

6、粉末。通過對比實驗使學生更深刻地認識到試管口塞棉花的重要性。）（3）為什么試管口要略向下傾斜？（4）固定加熱前，要先做什么？目的是什么？怎么操作？（）導管口剛開始有氣泡放出時，能立即收集嗎？為什么？什么時候才可以收集？用排水法收集2時，怎么知道氧氣已滿了？滿的現(xiàn)象是什么？（6）收集滿2的集氣瓶從水槽中取出怎樣放置在桌面上？（7）實驗結(jié)束后，要撤裝置，先撤什么？后撤什么？（8）如何檢驗一瓶氣體就是氧氣？（9）給你一瓶2，如何驗滿2？（10）排水法和向上排空氣法收集2，哪種方法收集到的2更純凈？環(huán)節(jié)4：后小結(jié)現(xiàn)在我們小結(jié)一下：（一）實驗原

7、理：高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣氣體發(fā)生裝置固體加熱型氣體收集裝置排水法收集氣體的裝置或向上排空氣法收集氣體的裝置（四）收集方法及依據(jù)1排水法依據(jù)2不易溶于水的性質(zhì)2向上排空氣法依據(jù)2的密度比空氣大的性質(zhì)思考：這兩種方法收集到的氣體哪種方法更純凈？（五）檢驗及驗滿檢驗：用帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察木條復燃了，則氣體是氧氣。驗滿：1、排水法：當大量氣泡從瓶口冒出時，說明該瓶內(nèi)的2已滿；2、向上排空氣法：將帶火星的木條放在瓶口，若木條復燃，說明該瓶內(nèi)的氧氣已滿。（六）放置方法：正立放在桌子上，并蓋上毛玻璃片。依據(jù)氧氣的密度比空氣大的

8、性質(zhì)。環(huán)節(jié)：板書設(shè)計（一）實驗原理：高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣氣體發(fā)生裝置固體加熱型氣體收集裝置排水法收集氣體的裝置或向上排空氣法收集氣體的裝置（三）實驗步驟：查裝定點收離熄（四）檢驗：（五）驗滿：