《哈姆雷特》教案2

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2、雷特》教案2《哈姆雷特》教案2教學(xué)要求一讀懂的字面意義和深層含義，體會(huì)通過尖銳的戲劇沖突、曲折的故事情節(jié)刻畫典型人物的寫作特點(diǎn)。二《哈姆雷特》教案2《哈姆雷特》教案2教學(xué)要求一讀懂的字面意義和深層含義，體會(huì)通過尖銳的戲劇沖突、曲折的故事情節(jié)刻畫典型人物的寫作特點(diǎn)。二《哈姆雷特》教案2《哈姆雷特》教案2教學(xué)要求一讀懂的字面意義和深層含義，體會(huì)通過尖銳的戲劇沖突、曲折的故事情節(jié)刻畫典型人物的寫作特點(diǎn)。二《哈姆雷特》教案2《哈姆雷特》教案2教學(xué)要求一讀懂的字面意義和深層含義，體會(huì)通過尖銳的戲劇沖突、曲折的故事情節(jié)刻畫典型人物的寫作特點(diǎn)。二《哈姆雷特》

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5、讀，了解劇情梗概，激發(fā)閱讀興趣。是節(jié)選，篇幅不長(zhǎng)，但初讀時(shí)學(xué)生不一定讀得明白。在預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生查看有關(guān)資料，讓學(xué)生在了解前因后果的基礎(chǔ)上，反復(fù)閱讀，體會(huì)深刻含義。戲劇人物、戲劇語言的分析是本的教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)詳講詳析。作品介紹、情節(jié)分析、理清沖突、概括主題等內(nèi)容可通過學(xué)生復(fù)述故事，安排討論活動(dòng)完成?！豆凡颂亍非楣?jié)生動(dòng)曲折，引人入勝，學(xué)生講解便于鞏固預(yù)習(xí)成果，進(jìn)一步深入到劇情的分析之中。戲劇沖突的分析，可以幫助學(xué)生理解人物，挖掘人物的典型意義，掌握劇本欣賞的方法。通過討論、交流、講評(píng)，歸納總結(jié)人物形象的典型意義、人物形象的塑造方法、劇本的語言特

6、點(diǎn)，這樣步步深入，一則便于學(xué)生理解接受，二則會(huì)給學(xué)生深刻的印象，以便于更好地全面地欣賞作品，提高閱讀欣賞能力。以下的講析可供參考：莎士比亞是歐洲藝復(fù)興時(shí)期英國最偉大的戲劇家和詩人。164年生于英國斯特拉福鎮(zhèn)的一個(gè)商人家庭。他從小就對(duì)戲劇產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛好。20歲后他到倫敦，先在劇院當(dāng)勤雜工、馬夫，后在劇團(tuán)做演員、導(dǎo)演、編劇，晚年回到故鄉(xiāng)，1616年逝世。莎士比亞勤奮好學(xué)，他接觸了古代化和意大利藝復(fù)興時(shí)期的學(xué)藝術(shù)，并接受了人主義思想，這些都為他的戲劇創(chuàng)作打下了深厚的基礎(chǔ)。他一生共寫了37個(gè)劇本，兩首長(zhǎng)詩和14首十四行詩。他的主要成就是戲劇創(chuàng)作，代表

7、作有歷史劇《亨利四世》、《理查三世》等，喜劇有《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等，悲劇有《哈姆萊特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克佩斯》、《羅密歐與朱麗葉》等。莎士比亞生活在歐洲歷史上封建制度日趨沒落、資本主義興起的交替時(shí)代。為了資本主義的發(fā)展，在思想領(lǐng)域新興的資產(chǎn)階級(jí)藝對(duì)封建化展開了激烈的斗爭(zhēng)，這就是歐洲歷史上著名的“藝復(fù)興”時(shí)期，莎士比亞就是這一時(shí)代最杰出的戲劇家和詩人?！豆啡R特》也譯作《王子復(fù)仇記》，是莎士比亞的代表作。寫的是丹麥王子哈姆萊特為父報(bào)仇的故事。這出悲劇的情節(jié)是這樣的：丹麥王子哈姆萊特在威登堡大學(xué)讀書期間突然遭

8、遇了一系列不幸和家庭變故：父親暴亡，叔叔克勞狄斯篡位，母親改嫁給了叔叔。這一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后父親的鬼魂告訴他自己是被他的叔父毒死的。哈姆