教學(xué)反思，培養(yǎng)學(xué)生的興趣.doc

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1、教學(xué)反思哈四中外語組于曉紅2006．7培養(yǎng)學(xué)生的興趣興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提基礎(chǔ)。作為一名英語教師就更應(yīng)該注意這一點。在教學(xué)中要將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生從自己所熟悉和感興趣的生活實際中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和運用英語語言的興趣。為他們提供更多的參與學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的時間和空間，啟發(fā)學(xué)生利用自己有的知識和經(jīng)驗參與學(xué)習(xí)，對這些問題，不同經(jīng)歷的學(xué)生會有不同的回答，教師要鼓勵學(xué)生暢所欲言，學(xué)生在親自參與活動獲得成功的過程中，體驗到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了學(xué)生的想象力及參與意識。英語課堂教學(xué)活動不僅

2、僅是語言知識的傳授和能力的訓(xùn)練，更重要的師生之間、學(xué)生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞、新信息的獲取，課堂上開展英語對話等教學(xué)活動，以小組成員合作性活動為主體，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成績獎勵為評價依據(jù)，學(xué)生在小組內(nèi)相互討論，啟發(fā)激勵，從而拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。多種教學(xué)手段結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)化?！芭d趣是最好的老師”，缺乏興趣，學(xué)生只能被動去學(xué)，根本談不上創(chuàng)造學(xué)習(xí)，惟有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有了濃厚興趣、好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望時，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會使注意

3、力特別集中和持久，學(xué)習(xí)交往能力迅速提高。而我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程脫離語言環(huán)境，脫離實際意義，只重視語言本身的傳授，忽視語言技能的培養(yǎng)。使學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的激情。要把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，要求教師持續(xù)不斷地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。