《燕子專列》教案

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1、《燕子專列》教案《燕子專列》教案【教材分析】《燕子專列》是三年級(jí)第六冊(cè)第二組以愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境為專題中的一篇精讀。本組的單元要求是要學(xué)生留心周圍的環(huán)境,想想為保護(hù)環(huán)境我們能做什么。這篇進(jìn)述的是和燕子有關(guān)的一個(gè)感人的故事。有一年春天,從南方飛回北方的燕子經(jīng)過(guò)瑞士,因當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,燕子找不到食物,饑寒交迫,面臨死亡的危險(xiǎn)。瑞士政府得知這一情況后,呼吁人們尋找凍僵的燕子,并用帶有空調(diào)的列車將這些獲救燕子送到了溫暖的地方。這個(gè)故事表現(xiàn)了人類對(duì)鳥(niǎo)兒博大的愛(ài)心,呼喚人們要保護(hù)動(dòng)物?!緦W(xué)情分析】《燕子專列》是三年級(jí)下冊(cè)第二組以愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境為專題中的一

2、篇精讀?!皹?biāo)”關(guān)于這一學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)要求,學(xué)生要“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”;《燕子專列》教案《燕子專列》教案【教材分析】《燕子專列》是三年級(jí)第六冊(cè)第二組以愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境為專題中的一篇精讀。本組的單元要求是要學(xué)生留心周圍的環(huán)境,想想為保護(hù)環(huán)境我們能做什么。這篇進(jìn)述的是和燕子有關(guān)的一個(gè)感人的故事。有一年春天,從南方飛回北方的燕子經(jīng)過(guò)瑞士,因當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,燕子找不到食物,饑寒交迫,面臨死亡的危險(xiǎn)。瑞士政府得知這一情況后,呼吁人們尋找凍僵的燕子,并用帶有空調(diào)的列車將這些獲救燕子送到了溫暖的地方。這個(gè)故事表現(xiàn)了人類對(duì)鳥(niǎo)兒博大的愛(ài)心,

3、呼喚人們要保護(hù)動(dòng)物?!緦W(xué)情分析】《燕子專列》是三年級(jí)下冊(cè)第二組以愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境為專題中的一篇精讀?!皹?biāo)”關(guān)于這一學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)要求,學(xué)生要“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”;“能聯(lián)系上下,理解詞語(yǔ)的意思,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”和“能初步把握的主要內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情”以及“積累中的優(yōu)秀詞句、精彩句段”。本組的單元要求是要學(xué)生留心周圍的環(huán)境,想想為保護(hù)環(huán)境我們能做什么。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“歐”“洲”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“歐”“洲”“瑞”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀。3了解內(nèi)

4、容,受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育,體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的情意。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)的整體把握和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,體會(huì)貫穿全的愛(ài)心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛(ài)心的關(guān)系,感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果?!厩皽?zhǔn)備】1生字卡片。2搜集有關(guān)燕子春秋去的資料。:【教學(xué)時(shí)間】二時(shí)第一時(shí)一、解題導(dǎo)入。2板書(shū)題,理解“專列”。專門賣某一種品牌的店叫(專賣店);專門的座位叫(專座);專門接送你上下學(xué)的車叫(專車);對(duì)一個(gè)人進(jìn)行專門的訪問(wèn)叫(專訪);專門接送重要的客人或?qū)iT運(yùn)送貨物的列車叫(專列)。那么什么叫燕子專列呢

5、?(專門載送燕子的列車)為什么為燕子開(kāi)專列?帶著問(wèn)題初讀。二、自讀自悟1把讀正確、流利。認(rèn)讀生字。2邊讀邊思考:主要講了一什么事?從中你體會(huì)到了什么?3分組討論。三、全班匯報(bào)交流1指名讀,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2指名認(rèn)讀生字,注意“殊”不要讀成hū;“驟”不要讀成zòu;”瀕”不要讀成pín。3交流。思考題一。(這年春天,成千上萬(wàn)只燕子從南方飛回北方時(shí),在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉,已經(jīng)非常疲勞,再加上找不到食物,饑寒交迫,瀕臨死亡。)反復(fù)朗讀這個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)燕子遇到了什么麻煩?(冷

6、、餓、累)四、再讀,思考:人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過(guò)交流,學(xué)生要對(duì)內(nèi)容做到全面把握??蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫?做決定、呼吁人們、燕子專列);二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。五、交流自己的體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)人對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)。讀,思考:是怎樣把人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)寫(xiě)具體的。①政府的呼吁;②概括地寫(xiě)居民們是怎么做的;③具體寫(xiě)一位小姑娘是怎么做的。指導(dǎo)朗讀1人們幫助燕子也好,救助燕子也好,都是于一種最樸素、最真摯的感情,那就是愛(ài)!從中哪些地方我們可以看到“愛(ài)”呢?我們要怎樣讀才能體會(huì)這種愛(ài)呢?2重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段。(1)第3段,應(yīng)

7、讀出居民紛紛走出家門,不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。(2)第4段,要讀出小姑娘貝蒂和父母一起,不怕危險(xiǎn),不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過(guò)。突出險(xiǎn)(“覆蓋著皚皚白雪的間巖縫”),救助燕子多(“一個(gè)人就救護(hù)了十幾只”),絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她一點(diǎn)也不在乎”)。3看圖,引導(dǎo)想象,對(duì)作思維上的補(bǔ)充,豐富內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會(huì)說(shuō)什么?(1)自己練習(xí)講一講。(2)指名說(shuō)一說(shuō)。4總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過(guò)程中,這樣感人的故事又何止一個(gè)!人們用愛(ài)、用情,編織了多么美好的故事

8、。讓我們?cè)僮x,去體會(huì)人與動(dòng)物之間這美好的感情!六、抄寫(xiě)生字1自主記憶字形。提出難寫(xiě)的字。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3學(xué)生抄寫(xiě)生字和生詞。生詞:歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政

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