《荷塘月色》教案

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1、《荷塘月色》教案《荷塘月色》教案教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．把握寫景抒情散情景交融的特點。2．學(xué)習(xí)作者運用語言的技巧：比喻、通感的巧妙運用，動詞、疊詞的精心選用。（二）過程與方法1．訓(xùn)練整體感知、揣摩語言的能力。2．提高對作者在中表達(dá)的思想感情的領(lǐng)悟能力。3．提高對情景交融意境的鑒賞能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1．培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，追求理想。教學(xué)重難點（一）作者怎樣從多角度描摹荷塘美景？（二）本的寫作線索是什么？（三）“通感”這種修辭方法的特點及作用是什么？(四)在特定語境中揣摩語句的含義。教學(xué)方法1自主閱讀體驗與教師引導(dǎo)、集體討論相結(jié)

2、合。2涵泳法、美讀法為主兼用探究法對相關(guān)問題進(jìn)行探討。教學(xué)時間2時教學(xué)過程布置預(yù)習(xí)：Ａ、請學(xué)生熟讀；Ｂ、背誦４－６段。第一時一、導(dǎo)入：（老師有聲有色地背誦《春》中的一些典型段落，感染學(xué)生，調(diào)節(jié)氣氛。然后再總結(jié)。）我們對朱自清這個名字并不陌生了，初中語教材曾選了他的散名篇《春》和《背影》，這兩篇散都給同學(xué)們留下了深刻而美好的印象。朱自清先生不愧為散大家，關(guān)于他的生平經(jīng)歷，同學(xué)們知道些哪些呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生口述，最后教師概述。）教師：朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，原籍浙江紹興。他是詩人、散家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。毛澤東稱他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”

3、。著作有《朱自清全集》上大學(xué)時，朱自清開始創(chuàng)作新詩，１９２３年發(fā)表的長詩《毀滅》，震動了當(dāng)時的詩壇。１９２９年出版詩集《蹤跡》，１９２５年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散，同時開始研究古典學(xué)。１９２８年出版散集《背影》，成了著名的散家。本是一篇以寫景為主的抒情散。寫于１９２７年７月，當(dāng)時正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清也處于苦悶彷徨中?！逗商猎律氛亲髡咦约合搿俺弧倍窒搿皰暝钡男嫩E的真實描摹和生動寫照。今天我們就一起學(xué)習(xí)這篇散。（板書題及作者：荷塘月色朱自清）二、聽《荷塘月色》的配樂錄音帶：思考：作者細(xì)致描寫荷塘的字是第幾段（第4段）？好，那我們請

4、一位同學(xué)再朗讀一遍這個段落，然后大家閉上眼睛想象一下荷塘的美景。三、作品結(jié)構(gòu)分析：（再請全班同學(xué)齊讀下這篇優(yōu)美的散，然后想想每一段都寫了什么內(nèi)容？全篇又可以分為幾個部分？）緣起：第一段：獨游荷塘的時間、地點和緣由。（心境：“頗不寧靜”）去荷塘：第二段：通往荷塘的小路、樹木、月色。第三段：行在小路時的感受。（追尋清冷、幽僻的環(huán)境）觀荷塘：第四段：荷塘美麗的景色。第五段：塘中的月色。第六段：荷塘四周的景物。離荷塘：第七、八、九段：聯(lián)想古代江南采的舊俗。第十段：在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。（畫一個圓形的圖解做板書，邊板書邊講解。見?。膶懢盃钗锏慕嵌瓤矗旱谝徊糠郑海ǎ保懹^

5、荷緣起。（情）（引子）第二部分：（２－６）寫荷塘月色。（景）（主體）第三部分：（７－１０）寫景中人。（情）（尾聲）（細(xì)講線索：《荷塘月色》的行線索，很有特色，如同經(jīng)、緯兩條線穿織在一起。它是一篇情景交融的散，作者欣賞荷塘月色前后心情的變化好似一條經(jīng)線，對荷塘月色的景物描寫?yīng)q如一條緯線。寫景是為抒情服務(wù)的，所以“貫穿全的是一條前后心情變化的思緒線索”。）小結(jié)本節(jié)的內(nèi)容：本節(jié)我們對《荷塘月色》這篇散有了大致的把握，請同學(xué)們后繼續(xù)認(rèn)真朗讀這篇散，看看作者是怎樣借景抒情的。布置作業(yè)：１、背誦４－６段；２、閱讀后附。第二時一、檢查作業(yè)：（找同學(xué)背誦第4-6自然段，并做鼓勵性

6、點評。）二、自主探究：找出你所欣賞的語句，并說出你真實的感受。（講解：很有代表性的幾句：）1、全首句：“這幾天心里頗不寧靜”（分析：這是分量很重的一筆，可見“由情生”，本句是“眼”。）問：起筆這樣寫是什么目的？（分析：不加掩飾直抒情懷，顯出作者內(nèi)心有苦悶，心緒煩亂。這也正是夜深人靜出游荷塘的緣由，即，欲排遣苦悶之情。）2、第三段中路上的一段獨白：“路上只我一個人……這是獨處的妙處”。（分析：此段拋開寫景，句句都是內(nèi)心活動，這樣寫是不是偏離了的主題呢？明確：Ａ、抒寫月下獨處的自由感正是對“心里頗不寧靜”的自我調(diào)節(jié)，蘊涵了對黑暗現(xiàn)實的不滿。Ｂ、這“情”沒有離開“景”，

7、如果不是月下獨行在那條極幽僻的路上，又怎么能抒發(fā)所謂“獨處”之情呢？）３、第三段最后一句：“我且受用這無邊的荷香月色好了”。（分析：Ａ、這是過度句，提示下重筆寫荷塘月色；Ｂ、這一句感情上起了變化，作者沒有陷入哀愁的泥淖不能自拔。）三、解析第四段，看作者是怎樣從多角度描摹荷塘美景的：分析：（1）按觀察的角度、逐漸由近及遠(yuǎn)，由上而下的順序：茂密荷葉→多姿荷花→縷縷荷香→葉花顫動→流水以上是順序特點，細(xì)分析，還可以看出作者的匠心：Ａ、抓靜態(tài)與動態(tài)的結(jié)合，把荷塘寫“活”。（這個問題要啟發(fā)學(xué)生回答，讀進(jìn)去）而且，作者筆下的景物都是“動”的，“靜”不過是“動”的瞬間表現(xiàn)，揚靜

8、而情動。Ｂ