資源描述：
《粵教版選修《追悼志摩》課文自主閱讀作業(yè)(教師版).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、第4課《追悼志摩》課文自主閱讀作業(yè)（教師版）?1．試舉例分析本文中創(chuàng)造性地穿插被悼念者的詩(shī)作的特點(diǎn)。提示：文章開(kāi)篇即引了志摩詩(shī)：“悄悄的我走了，╱正如我悄悄的來(lái)；╱我揮一揮衣袖，╱不帶走一片云彩?！边@是《再別康橋》的最后一小節(jié)，《再別康橋》是志摩的代表作。讀者讀了開(kāi)頭的文字即可明瞭文章所悼念的是一位詩(shī)人。原詩(shī)本來(lái)說(shuō)的是志摩對(duì)康橋真誠(chéng)的熱愛(ài)和依戀?？勺髡咴趻?cǎi)擷了其中的一片語(yǔ)之后，立刻引申其意寫道：“志摩這一回真的走了！可不是悄悄地走。”這就賦于了原詩(shī)句以新的內(nèi)含。引出志摩的詩(shī)，是對(duì)他的思念；引伸改變?cè)娋涞囊庀?，是?duì)他真心的痛悼。特別是詩(shī)中的“云”字，更是多次顯現(xiàn)，直至結(jié)尾，或總說(shuō)志摩的“永遠(yuǎn)是
2、可愛(ài)”；或詛咒這意外事故的發(fā)生“被狂風(fēng)卷去了”；或表現(xiàn)志摩對(duì)理想的追求“我向飄渺的云天外望”；或抒發(fā)作者無(wú)盡的哀思“他投的影子永遠(yuǎn)留在我們的心里'。這種引伸、借用和創(chuàng)造性的發(fā)揮遍布全篇。如寫志摩是“愛(ài)的象征”，引出了“我攀登了萬(wàn)仞的高岡……”；寫志摩在失敗中的不屈，引出了“在妖魔的臟腑中掙扎……”；寫對(duì)志摩死的悲哀，引出了“沖破濃密，化一朵彩霧……”；寫對(duì)志摩的懷念，引出了“在那交會(huì)時(shí)互放的光芒”。行文中信手捻來(lái)引用的詩(shī)句也不少。 正是這種引用，把志摩的人生，特別是志摩對(duì)生活的憧憬、追求、奮爭(zhēng)，志摩的愛(ài)與熱情，揮灑得淋漓盡致；也把作者對(duì)志摩的愛(ài)惜、歌贊與哀悼推到了頂峰。這樣的引伸與發(fā)揮只有
3、在深知志摩其人、深解其詩(shī)的基礎(chǔ)上才可能寫得如此順?biāo)熳匀唬煲聼o(wú)縫。這表達(dá)了胡適對(duì)志摩的真感情。2．本文以敘述為外殼貫穿全文，以駁議為內(nèi)核展示人物的內(nèi)心世界的特點(diǎn)。試依據(jù)下面提示的幾個(gè)方面，從文中找出例子簡(jiǎn)要說(shuō)明。（1）對(duì)被悼念者一生作概括性敘寫。文章由志摩的遇難寫到朋友們到家里來(lái)談志摩，再寫志摩一生的追求，社會(huì)上對(duì)他的不能諒解，進(jìn)而寫志摩的近幾年的失敗，寫志摩在痛苦中的歌唱……從文章總的框架看是在敘述志摩人生的幾個(gè)階段。（2）敘述中融對(duì)被悼念者人生的進(jìn)解說(shuō)和辯解。這從具體的內(nèi)容可以看出。文章幾乎處處顯示著作者對(duì)志摩人生的解說(shuō)和辯解。其中駁議的文字幾乎占了全文的中心部分。這里面固然有葉公超、陳
4、通伯幾位先生的夸贊，而更多的則是'社會(huì)上對(duì)于他的行為，往往有不能諒解的地方”，“不曾懂得志摩的'單純信仰'的人生觀”。作者因此引用了“神圣的歷史材料”加以聲情并茂的反駁。一是事實(shí)真相，二是志摩提出離婚的信，三是梁?jiǎn)⒊男藕椭灸Φ膹?fù)信。從而揭示出“我們必須先認(rèn)清他的單純信仰的人生觀，方才認(rèn)得清志摩的為人”，回?fù)袅松鐣?huì)對(duì)志摩的攻擊。（3）在敘述中有正面的闡釋，也有側(cè)面的印證。如說(shuō)志摩的離婚是公開(kāi)提出來(lái)的，他的離婚和他的第二次結(jié)婚，“可以代表志摩的單純理想追求”，“是他實(shí)現(xiàn)他那'美與愛(ài)與自由'的人生的正當(dāng)步驟”。作者不無(wú)公平地說(shuō)：如今不應(yīng)再用成敗來(lái)議論他。側(cè)面印證，主要是引梁?jiǎn)⒊胖兴浴皦?mèng)想之神
5、圣境界”肯定了志摩的追求；更有借志摩復(fù)信的反駁，如“求人格之確立”，“得之，我幸；不得，我命”，無(wú)比堅(jiān)定，并決心創(chuàng)造自己的理想，“奮我深?yuàn)W之精髓，以凝成一理想之明珠，涵之以熱滿之心血，朗照我深?yuàn)W之靈府”。3．試分析下面句子的含義。（1）志摩走了，我們這個(gè)世界里被他帶走了不少云彩。他在我們這些朋友之中，真是一片最可愛(ài)的云彩，永遠(yuǎn)是溫暖的顏色，永遠(yuǎn)是美的花樣，永遠(yuǎn)是可愛(ài)。提示：“志摩走了，我們這個(gè)世界里被他帶走了不少云彩。他在我們這些朋友之中，真是一片最可愛(ài)的云彩，永遠(yuǎn)是溫暖的顏色，永遠(yuǎn)是美的花樣，永遠(yuǎn)是可愛(ài)”。這里，他的理想、信仰、光亮、溫暖、同情心……永遠(yuǎn)留給了人們。以虛代實(shí)的文字包孕著作者
6、多么深厚的贊美與婉惜的情感。?（2）他自己的歌唱有一個(gè)時(shí)代是幾乎消沉了；但他的歌聲引起了他的園地外無(wú)數(shù)的歌喉，嘹亮的唱，哀怨的唱，美麗的唱。提示：“自己的歌唱有一個(gè)時(shí)代是幾乎消沉了；但他的歌聲引起了他的園地外無(wú)數(shù)的歌喉，嘹亮的唱，哀怨的唱，美麗的唱?！薄懊琅c自由”已從徐志摩的個(gè)人理想漸漸成為一種社會(huì)理想，成為人們追求美好人生的指南。這其中的比喻和排比，以酣暢的氣勢(shì)把對(duì)人物的禮贊推到了至高點(diǎn)。4．完成課后“思考·探究”第四題。（郁達(dá)夫《志摩在回憶里》）三卷新詩(shī)，廿年舊友，與君同是天涯，只為佳人難再得。一聲河滿，九點(diǎn)齊煙，化鶴重歸華表，應(yīng)愁高處不勝寒。新詩(shī)傳宇宙，竟?fàn)柍孙L(fēng)歸去，同學(xué)同庚，老友如君
7、先宿草。華表托精靈，何當(dāng)化鶴重來(lái)，一生一死，深閨有婦賦招魂。?學(xué)生答案精選：1、人生如詩(shī)，單純而執(zhí)著；流星隕落，凄美卻永恒。?2、渺渺云霧間，一世追求永恒美；凄凄風(fēng)雨路，半生尋覓自由愛(ài)。3、嗚呼，一代才子，一生風(fēng)流，傳后世風(fēng)情萬(wàn)種；哀哉，一片彩云，一聲巨響，轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅。4、生活眼里有你，甬道這邊，微風(fēng)依舊；康橋黃鸝無(wú)蹤，云彩那端，光亮猶存。5、說(shuō)風(fēng)流，柳絮繾綣，飛上九重霄；笑人生，彩云追月，地去不復(fù)返。6
