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1、淺談構(gòu)建物理高效課堂?在對高中物理教學(xué)課程進行設(shè)計時，教師的首要任務(wù)就是著力培養(yǎng)學(xué)生的物理知識水平，提高物理課堂效率，使學(xué)生的物理成績得到全面提升。我們不得不承認(rèn)，當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)還普遍存在著“重理論、輕實踐，重知識傳授、忽略學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)”等等一些現(xiàn)象，這樣的課堂教學(xué)既違背了教學(xué)規(guī)律，也不符合新課程改革的要求，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。隨著高考制度的改革，?其對高中教學(xué)的要求更加嚴(yán)格，?且在物理學(xué)科的教育方面也應(yīng)該日益轉(zhuǎn)變升級，為了推進教育體制改革，打造高效物理課堂，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式。我就如何提高高中物理課堂教學(xué)效率，打造高效課堂提出自己的幾點看法，希望能對教師朋友們有所幫
2、助。????一、教師要加強學(xué)習(xí)，強化自身知識水平和科學(xué)素養(yǎng)????高中物理教師必須要有憂患意識，時刻保持先進性，加強自身理論和實踐的學(xué)習(xí)，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。這里所說的學(xué)習(xí)不單單是指學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，深挖教材，還要多學(xué)習(xí)其他方面的知識，了解一些課外內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)先進的教育理念以及好的教學(xué)方法，促進自身素質(zhì)得到全面的提升。物理教師，不僅僅承擔(dān)著教授學(xué)生科學(xué)文化知識的責(zé)任，更擔(dān)當(dāng)著學(xué)生的情感教育以及相關(guān)能力的培養(yǎng)和鍛煉的重任，這就要求高中物理教師需要通過不斷地學(xué)習(xí)來促使自身的提高，轉(zhuǎn)變自身觀念，認(rèn)清自身角色，積極參與學(xué)校的科學(xué)教研活動，堅持以高效教學(xué)為基礎(chǔ)的校本教研，在教學(xué)過程中及時發(fā)
3、現(xiàn)問題、解決問題，不斷提高自己的教學(xué)科研能力。????二、要轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式，提高課堂教學(xué)效率????傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師一般采取單一的傳輸式教學(xué)，而學(xué)生只是被動的接受。整個一堂課幾十分鐘，老師從頭講到尾，師生之間缺少交流，學(xué)生更是沒有進行自我訓(xùn)練的時間，缺少思考、動手的機會，造成的最終結(jié)果就是學(xué)生在課堂上感覺聽懂了，結(jié)果下來自己做題還是不會。學(xué)習(xí)是一個很依靠自覺性的行為，所以不能寄希望于學(xué)生課后花很多時間來自覺學(xué)習(xí)物理這一門課，即使是在晚上安排有物理的自習(xí)課，這個時候由于間隔了一段時間，很多學(xué)生估計已經(jīng)對所學(xué)的內(nèi)容印象模糊了，所以，讓學(xué)生完成作業(yè)和練習(xí)就有了一定的困難，這就要求必須要
4、從課堂上著手，提高課堂教學(xué)效率，保證學(xué)生在課堂上掌握好基礎(chǔ)知識。要提高教學(xué)效率，必須先轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師一味的講、學(xué)生被動的聽，忽視學(xué)生課堂主體地位的局面，構(gòu)建以學(xué)生為主、教師為輔，師生進行互動交流的新型教學(xué)模式，提高物理課堂的教學(xué)效率，打造出高效的物理課堂。???????三、多聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境????高中物理知識整體來說難度還是比較大的，綜合性較強，具有簡單而抽象的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生若不借助老師的輔導(dǎo)，獨立去接受和理解知識是有一定困難的，但是在平時的學(xué)習(xí)過程我們可以巧用社會生活中的一些常見的現(xiàn)象和生活常識來實現(xiàn)知識的遷移，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。高中生的心理正在
5、逐漸成熟，對各種事物都比較好奇，而高中物理課的很多知識正是在啟發(fā)學(xué)生去揭示很多社會和自然現(xiàn)象的真諦，如果巧妙地把這些現(xiàn)象搬到課堂上來，創(chuàng)設(shè)一種問題教學(xué)情境，將會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。比如說可以問同學(xué)誰知道神舟七號飛船升空的原理？乘電梯上樓時快要停下時為什么會有輕飄飄的感覺？老師提出這些學(xué)生感興趣的問題后，可以讓學(xué)生先進行討論，建立一個和諧的討論氛圍，?由此促進學(xué)生積極參與課堂互動、思考和回答，最后教師再進行點評和解析，得出最后的結(jié)論。這樣的課堂教學(xué)方式，會大大吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愛上物理課堂，實現(xiàn)高中物理課堂的高效教學(xué)。????四、巧用多媒體進行輔助教學(xué)，突
6、出教學(xué)的重點難點????隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到高中教學(xué)科研活動中，其生動形象的教學(xué)環(huán)境深深吸引了廣大學(xué)生，因此，它也成為教師教學(xué)活動的好幫手。在傳統(tǒng)的黑板授課的教學(xué)模式中，無法實現(xiàn)把數(shù)與形生動形象地結(jié)合起來，都是物理教師進行講述，這樣一些抽象思維能力差的學(xué)生就感受不到物理圖形的布局，甚至于聽不懂，慢慢的就喪失了物理學(xué)習(xí)的興趣。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生可以從視覺、聽覺上領(lǐng)悟物理知識，?通過不同的方式來獲得物理課程知識的信息，這對幫助學(xué)生快速進行知識的理解、整合有著很好的作用，而且可以利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)物理教學(xué)的實驗過程，操作、知識圖像結(jié)構(gòu)和圖畫結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生清晰掌握知識結(jié)
7、構(gòu)，簡單了解教學(xué)過程，輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，突破高中物理教學(xué)過程中的重點和難點知識，延伸物理教學(xué)知識點，構(gòu)建起完整的知識結(jié)構(gòu)。把多媒體課件運用到高中物理課堂教學(xué)中，可以幫助學(xué)生對感性、抽象的知識進行分析，實際教學(xué)中繁瑣復(fù)雜的知識和內(nèi)容，通過多媒體就可以很好地去理解，而且多媒體的運用能創(chuàng)造現(xiàn)代先進的物理教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生對知識的記憶能力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，保證了課堂效率的高效性。????事實上，提高高中物理課堂教學(xué)效率的方法有很多，比如說要訓(xùn)練學(xué)生實際的解
