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1、多元文化視野下對成人聲樂教學(xué)的思考■李坤華興隆縣職業(yè)技術(shù)教育中心摘要：本文通過對多元文化教育課程的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身成人聲ft．教學(xué)工作的實踐，引發(fā)出對成人聲樂教學(xué)的幾點思考．主要從成人聲樂教育的生源、不同文化背景對音樂概念的理解及對成人聲樂教學(xué)提出幾點建議幾方面展開。關(guān)鍵詞：多元文化成人聲樂教學(xué)許多研究者對多元文化音樂教育研建立科學(xué)的成人聲樂教學(xué)如：教學(xué)過程發(fā)聲方法就落后．應(yīng)該充分利用科學(xué)的教究，所涉及的領(lǐng)域、問題十分廣泛，也提了中。教師對成人聲樂學(xué)習(xí)者應(yīng)盡量避免過學(xué)方法和建立多元的音樂價值觀一些看法和建議，例如：管建華的《音樂
2、的多講專業(yè)術(shù)語，這樣會讓其覺得枯燥乏(四)和諧的教學(xué)方法。演唱者詮釋作跨文化交流與多元文化音樂教育》一文，味，將專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化為生動且容易理解的品過程中會涉及不問民族音樂的風(fēng)格．這探索音樂的跨文化交流與理鋸，以及世界語言進行教學(xué)，這樣會起到事半功倍的效也是聲樂作品演唱魅力之所在．作為教師多元文化音樂教育的歷史與展望還有陳果還有就是每個人的嗓音條件不～樣．不能偏重使用某一種．應(yīng)該是多種風(fēng)格都雅先在《論音樂文化與音樂教育的關(guān)在初學(xué)的時候要讓成人學(xué)習(xí)者了解自己讓學(xué)習(xí)者了解并掌握．保持和諧的教學(xué)風(fēng)系——兼談音樂傳承之文化與音樂文化特有的
3、嗓音條件．而不會盲目的模仿他人格。的傳承》一文中探討了音樂文化與音樂的音色造成聲音不自然．更不用說感動五、結(jié)語教育的關(guān)系這些對于加深認識多元文化聽眾了，這樣也避免了打消其學(xué)習(xí)的積極通過對多元文化教育課程的學(xué)習(xí)．以音樂教育思想不無啟迪作用本文通過對性和自信心眾所周知，聲樂中的五個元及結(jié)合筆者工作的實踐．在針對成人聲樂多元文化教育課程的學(xué)習(xí)．結(jié)合筆者的專音的發(fā)聲練習(xí)．并不是適合每一個學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者的不同特點．在成人聲樂教學(xué)上引業(yè)及聲樂教學(xué)實踐．在多元文化視野下．者．只有選擇最適合自己的．才能唱出最發(fā)的幾點思考．培養(yǎng)不同的聲音概念．因?qū)?/p>
4、成人聲樂教育提出幾點思考．以便能夠自然的聲音材旌教。制定成人聲樂教學(xué)達到一定的詳在成人聲樂的教學(xué)方法上獲得新的認識．三、不同民族的音樂概念細的、科學(xué)的教學(xué)模式。努力創(chuàng)新，有針對培養(yǎng)更多的聲樂人才從歷史角度看．漢族“音樂”的概念．性地采取有效措施，靈活教學(xué)．以科學(xué)的一成人聲樂教育的生源音樂與詩詞曲是缺一不可的．曲牌的表達教學(xué)方法教學(xué)．提高學(xué)生的理論與實踐結(jié)從對筆者的工作單位及其它藝術(shù)培與“曲式”不能劃等號．而西方音樂的不同合能力。進而使成人聲樂教學(xué)與時俱進．訓(xùn)中心的觀察．成人聲樂的學(xué)習(xí)者主要有在于．曲式的結(jié)構(gòu)是第一位的．歌詞與其
5、使得成人聲樂教育有更加廣闊的發(fā)展空學(xué)前教育教師、從事音樂個體教學(xué)的教相比是次要的．中國多民族音樂融入地方間。師、藝術(shù)類師范院校畢業(yè)的學(xué)生和來自的方言．特別講究歌唱發(fā)聲特色比“曲式”企、事業(yè)單位離退休的愛好者他們所呈更為重要所以在成人聲樂教學(xué)過程中．參考文獻：現(xiàn)的特點是：不能單一的認為只有～個聲音概念不同【1l楊立新．關(guān)于高師成人聲樂教學(xué)質(zhì)量的(一)學(xué)習(xí)者年齡一般偏大，工作中和文化的音樂概念、沒有統(tǒng)～的標；隹不能思考[J】泉州師范學(xué)院學(xué)報，2002，(01)．生活上的事情比較繁瑣．課后很少有時間說哪一種聲音是正確的．哪一種個聲音
6、是【2】管建華．音樂的跨文化交流與多元文化和精力去練習(xí)所學(xué)內(nèi)容．對聲樂的發(fā)展要錯誤的，只有唱出來的聲音是自然的、優(yōu)音樂教育【J1．中國音樂．2003，(01)．求并不是很高。所以很少能夠堅持學(xué)習(xí)。美的、和諧的，才會與聽眾產(chǎn)生共鳴?！?】陳雅先．論音樂文化與音樂教育的關(guān)系一(二)聲樂演唱技能水平偏低，相關(guān)理四、對成人聲樂教學(xué)的建議兼談音樂傳承之文化與音樂文化的傳承論知識匱乏(一)中西合璧由于現(xiàn)如今的中國聲[J】．音樂研究，2000．《03)．(三)能夠比較認真、刻苦練習(xí)，學(xué)習(xí)樂教學(xué)內(nèi)容主要分為兩方面一是偏重干聲樂知識積極主動西方
7、的歌劇為主．二是主要以中國民族音二、因材施教樂特別是漢民族的為主。故此．把一體的成人聲樂教學(xué)要分析并掌握學(xué)生的音樂文化與多元文化音樂視野結(jié)合尤為個體特點．清晰看至q學(xué)生具有的優(yōu)點與缺重要對基本的發(fā)聲原理進行科學(xué)而有效點．遵循成人的培養(yǎng)目標，把理論知識的地結(jié)合。學(xué)習(xí)和實踐能力相結(jié)合．為每一位學(xué)習(xí)者(二)聲音概念的形成不同文化的音制定可行的教學(xué)方案。選擇更加合理的教樂對聲音的概念有著不同的解釋．不能僅學(xué)內(nèi)容目前的成人聲樂教學(xué)基本上都是僅考慮單一的西方音樂學(xué)知識論或者中專業(yè)音樂學(xué)院院校的教學(xué)模式．在專業(yè)技國民族音樂．還應(yīng)該有著多元性
8、的解釋．能訓(xùn)練和理論知識傳授方面偏重前者．結(jié)使其更加合理果是學(xué)生畢業(yè)后由于理論知識的匱乏．只(三)樹立正確的音樂價值觀，不要認能演唱不能教學(xué)所以我們應(yīng)取長補短為只有國外的發(fā)聲方法先進凡是中國的136
