伶官傳序（教案） (2).doc

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1、伶官傳序（教案）　　教學(xué)目的　　1．學(xué)習(xí)通過正反說理突出中心論點的寫作方法?！　?．理解“滿招損，謙受益”“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”等警語的深刻含義及其對人生的啟示?！　〗虒W(xué)設(shè)想　　１、本文是一篇史論性文章。論述了“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”這一歷史盛衰規(guī)律。文中涉及五代歷史。閱讀時必須首先弄清史實，理清文中提及的人物及其關(guān)系?！　。?、本文是《新五代史·伶官傳》一文的序?！读婀賯鳌酚洈⒘撕筇魄f宗李存勖寵幸的伶官景進、史彥瓊、郭從謙等人亂政誤國的史實。這篇序并未直接寫這些事情，而是寫后唐莊宗的盛衰成敗。教學(xué)中一要把歷史情況略作補充，二要引導(dǎo)學(xué)生理解文（內(nèi)

2、容）與題（題目）之間的內(nèi)在聯(lián)系。　?。?、文章平易流暢，論證條理井然，可讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)。要求讀懂課文，口頭翻譯全文，找出文章的中心論點、論證過程和結(jié)論。然后讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文提高對史論的鑒賞水平，并就某一史實提出自己的見解，學(xué)會寫評論文章。　　教學(xué)時數(shù)：安排兩教時（教案未分課時，可在教學(xué)中靈活掌握）?！　〗虒W(xué)步驟：　　一、作者、時代背景簡介：歐陽修（見書下注釋）五代（907－960年），指唐宋之間的五個封建王朝，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時期。在這53年間，先后換過四姓十四君，篡弒相尋，戰(zhàn)亂頻起，后唐莊宗就是被弒的一個。莊宗稱帝后，迷戀伶人，“常身與徘優(yōu)，雜耍藝人

3、雜戲于庭，伶人由此用事”，遂被敗政亂國的伶官景進、史彥瓊、郭從謙等包圍。莊宗同光四年（926年）貝州將領(lǐng)皇甫暉兵變，叛亂四起，擁有兵權(quán)的史彥瓊拒不發(fā)兵，旋又單騎逃逸，導(dǎo)致亂軍大敗。莊宗親征敗回，眾叛親離，郭從謙又乘危作亂，用亂箭射死莊宗。100多年后歐陽修著《新五代史》，就此事發(fā)出感想，借事論理，指出封建王朝的興亡不在“天命”，主要在于“人事”。文中最后一段提到“及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑”即指此事?！　《⒂嘘P(guān)的國王與國名：課文第二段“世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：‘梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。’”文中提到晉王、莊

4、宗、梁、燕王、契丹、有的是王名（指人），有的是國名（也暗指人），請根據(jù)注釋簡述他們的情況（不要照讀注解）。　　三、疏通課文：（一）正音：　　（二）知識點：　　1、實詞：歸、告、舉、何2、虛詞：與、所、則　　3、詞類活用：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。使動用法一夫夜出，亂者四應(yīng)，倉皇東出。名詞作動詞函梁君臣之首。用盒子裝4、句式：而身死國滅，為天下笑。/智勇多困于所溺。被動句（三）理解課文。　　1、找出全文的中心論點?！笆⑺ブ?，雖曰天命，豈非人事哉”　　2、本文中，在李存勖建立后唐前分別發(fā)生了什么事？盡可能用書上的原句來回答。（1）接受三矢，繼父遺志。“其后用兵……負(fù)而前驅(qū)?！保▽W(xué)生朗讀翻譯）此

5、句展現(xiàn)了一位胸懷大志、雄姿英發(fā)的年輕統(tǒng)帥形象。所以，讀起來要鏗鏘有力。（2）“系燕父子以組”（滅燕）；“函梁君臣之首”（亡梁），然后“還矢先王，而告以成功”。建立了后唐。從受命到立國，經(jīng)過了整整15年。3、教師簡單介紹其后莊宗寵信伶人使朝廷上下離心的情況（見書后補充材料）。讓大家接著找出35歲時發(fā)生的事。身死國滅，為天下笑。請一位聲色淳厚的學(xué)生，用緩緩的節(jié)奏，讀：“及仇讎已滅……何其衰也！”讓學(xué)生靜思兩分鐘，想象莊宗君臣凄然相向，淚下如雨的悲慘情景，并和當(dāng)年金戈鐵馬、氣吞萬里的雄武進行對照比較。教師把問題引向深入：莊宗滅敵立國，用了15年時間；而由盛至衰，只有短短的3年。這一盛一衰，它的關(guān)鍵是

6、什么呢？“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”的論點就這樣鮮明地擺在了我們面前。呼應(yīng)論點的結(jié)論：“憂勞……亡身?！薄　?、莊宗盛也人事，衰也人事。然而作者在一百多年后的宋代中葉，重提這件史實，是為什么呢？請大家共同來翻譯這個發(fā)人深省的句子：“夫禍患……豈獨伶人也哉？”　　四、完成課后練習(xí)?！　∥?、布置作業(yè)：　　1、復(fù)習(xí)?！　?、預(yù)習(xí)下課時。伶官傳序（學(xué)案）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、把握實詞：本、歸、舉、負(fù)、顧。2、把握虛詞：于、以、而、何、與、所。3、把握結(jié)構(gòu)和句式：所字結(jié)構(gòu)；判斷句、被動句、狀語后置句。4、在括號內(nèi)解釋加點字詞，翻譯全文，注意斜體字的活用以及劃線句子的句式特點。嗚呼，盛衰之理，雖曰天命，豈非

7、人事哉！唉！盛衰的道理，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎？原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也，燕王吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”世人說晉王臨死時，把三枝箭賜給莊宗并且告訴他說：“梁國，是我的仇敵，燕王，是我扶持的，契丹與我訂立盟