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1、如何培養(yǎng)學生自主學習的能力古語有云：“授之以魚，不如授之以漁?！币馑际钦f，給人以魚吃，只能使人享用一時；不如教人以捕魚的方法，則能使人終生有魚享用。用“授之以魚，不如授之以漁?！边@句名言來形容當今教育方式的改革是再恰當不過的了?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”。伴隨著時代的發(fā)展及素質(zhì)教育的推進，我們正經(jīng)歷著學習方式的歷史性變革，其根本要求就是要使學生得到全面和主動的發(fā)展，其核心是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生學會生活，學會求知，學會做人。教師不再是知識的灌輸者，而是引導學生自主學習和探究的伙伴。教師在引導學生學習的過程中，既要調(diào)動學生學習的興趣，又要教給學生學習的方法，“授之以漁”，才能使其終身享
2、用。那么如何培養(yǎng)學生自主學習的能力，是語文教學在新課程改革的過程中要解決的關鍵問題。一、????????注重學生的主體性，引導學生養(yǎng)成自主學習習慣?！皩W習就是學習如何學習?！本蛯W校教育來說，學生是學習的主體，教師只是教學的教育引導者。學生的“學”和教師的“教”是相輔相成的，教師的“教”在學生的一生中顯然重要但是相對短暫，而培養(yǎng)學生自學能力卻是長久受用的本領。將來學生走出校門走進社會，主要還是靠自學能力去獲得知識，增長才干，解決實際問題，所以教師要把學生的主動權交給學生，授之學生學習的方法。但在實際的語文教學中，大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。我對所教的班級進行簡單的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：除了老師布
3、置的語文作業(yè)外，課外主動看語文書的學生占17%，偶爾會翻看語文書的占21.8%，有61.2%的學生課后根本不會動一下語文書。因此，引導學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣是很有必要的。1．讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣。課前預習，是自主獲取知識的初步感知，也是培養(yǎng)自主、創(chuàng)新意識的重要前提。學生通過預習，熟悉教學內(nèi)容，并且大致找出預習內(nèi)容中的重難點。在教授新課前，我會布置一定的預習作業(yè)，讓學生有目的的看書。當老師講新課時，學生就可以根據(jù)自己預習的情況“有的放矢”地聽講。這樣，學生就能較快地理解教學內(nèi)容，縮短老師的講解時間，減輕課堂負擔，為豐富教學內(nèi)容奠定基礎，提高教學效率。2．讓學生養(yǎng)成良好的復習習慣。復習是學
4、習活動的重要環(huán)節(jié)，它起著承上啟下的作用。承上，是對已學過的知識進一步整理消化，同時可以查漏步缺，彌補不足，從而鞏固所學的內(nèi)容；啟下，是為了下一階段的學習打好基礎。學習了新的內(nèi)容后，如果學生能自覺地復習，從記憶規(guī)律方面來說，能增強記憶效果，訓練記憶能力；從知識鞏固來說，學生及時地復習能使知識在頭腦中得以強化吸收，利于學生對其他新知識的掌握?！皩W而時習之”“溫故而知新”，是古人強調(diào)復習的重要性。可見，老師在新課前適當復習舊識，建立新舊知識的聯(lián)系，有助于學生鞏固掌握所學知識。此外，課后復習也很重要的，它是進一步消化理解，鞏固知識的過程。心理學研究表明：學過知識后的短時間內(nèi)遺忘很快，而往后的速度逐漸減
5、慢。因此，每上完一堂課我都得要求學生及時地將所學內(nèi)容進行復習，這樣學生對剛學的知識印象才會深刻。及時且適當?shù)膹土?，有助鞏固所學的知識不易遺忘，有效地提高學習效率。二、培養(yǎng)學習興趣，充分調(diào)動學生課堂學習的積極主動性。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣驅(qū)使人接近自己所喜歡的對象，驅(qū)策人對事物進行鉆研和探究，創(chuàng)新和追求。對小學生來說，培養(yǎng)他們的學習興趣尤為重要。1.培養(yǎng)興趣，增強學生的學習動力，變被動為主動學習。一個學生對學習有興趣，他就會積極主動地要求學，喜歡學和堅持學。學習興趣表現(xiàn)為對學習過程本身的喜愛，是學生求知的內(nèi)在動力。許多調(diào)查材料表明，對學習有濃厚興趣自覺性強的學生，大部分都能專心
6、聽講，注意力集中，認真作筆記，肯動腦筋愛提問題，能認真按時完成作業(yè)，主動閱讀有關的課外書籍，并且有克服困難的頑強的毅力。而那些漫無目標，缺乏學習興趣的學生，在學習上往往是很被動，學習不專心，對待學習任務敷衍了事，遇到困難容易產(chǎn)生消極的情緒，把學習看成一種負擔。因此，老師在課堂上的教學手段要靈活多樣，充分調(diào)動學生課堂學習的主動性，運用生動有趣的語言，創(chuàng)設情景，豐富教學內(nèi)容，培養(yǎng)學習英語的興趣，提高學生學習積極性。自主運用進行問答，化被動為主動學習，體現(xiàn)學生的學習主體性，充分調(diào)動了學生的學習積極性，提高學習效率。2.教師要積極創(chuàng)設問題情景，引導學生去自主探究。培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，重要的是給予學生自主
7、探究、獨立思考的空間。當學生跨進校門后，我們不要把他們的思維套進黑板和書本的框框里，不要讓教室的四堵墻局限他們思想與包羅萬象的世界隔離開來，因為在世界的奧秘中包含著思維和創(chuàng)造的取之不竭的源泉。我們要讓學生善于思考，積極主動地獲取知識，尋根究底開拓創(chuàng)新。因此，再讓學生深入閱讀課文理解大意，自主學習探究找出相應的答案。這樣通過自己的努力尋求答案，更能激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)獲得知識的喜悅。三、激發(fā)學生
