指導(dǎo)學(xué)生堅持寫日記.doc

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1、指導(dǎo)學(xué)生堅持寫日記、隨筆，留住生活日記是把自己每天所做、所見、所聞以及所感有選擇地記錄下來的一種應(yīng)用文；而隨筆則更靈活自由，只要覺得有必要就可隨時隨地地記錄，它篇幅短小，既可敘事描寫，也可抒情評論。生活中的點點滴滴，稍不留意就會很快流逝消失，不能引起學(xué)生任何的思考，不能激起學(xué)生任何的情感，那么指導(dǎo)學(xué)生及時寫日記、隨筆就顯得非常有必要了。教師要引導(dǎo)學(xué)生將當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的、覺得特別有意義的事情記錄下來，不管是好事還是丑事，也不論是喜怒哀樂還是新聞趣事。它可以是日常瑣事如同學(xué)的誤會、媽媽的嘮叨、飯后的散步、睡前的談心等；也可以是特殊事件如一

2、次郊游、一次野餐、一次訪問、一次調(diào)查、一臺文藝晚會、一個主題班會乃至學(xué)習(xí)一篇課文等；它既可以描繪自己豐富的內(nèi)心世界，也可以反映千變?nèi)f化的外部生活，只要覺得印象深刻，就把它以及由它所引發(fā)的思考、體會記錄下來，這樣，學(xué)生們不但運(yùn)用日記、隨筆反映了生活，表達(dá)了自己的思想感情，而且還感悟了人生，積累了生活的素材。長此以往，這些平時積蓄的涓涓細(xì)流定會匯集成川流不息的寫作之源。因此可以說，讓學(xué)生堅持寫日記、隨筆并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是作文教學(xué)參與生活的重要手段之一。2實踐證明，脫離生活的作文教學(xué)，割斷了學(xué)生生活的脈搏，隔膜了學(xué)生對生活的感悟，鈍

3、化了學(xué)生思考生活的思維觸角，最終將使學(xué)生的作文成為無源之水、無本之木；作文教學(xué)只有積極地主動地全方位地參與生活，學(xué)生才能獲得源源不斷的寫作之泉。根深方能葉茂，只要真實、真切、真誠、真摯地去關(guān)注、感受和體驗生活，擁有豐富生活的源頭活水，就能妙筆生花，創(chuàng)作出豐富多彩、引人入勝的文章。2