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1、人教版初一語文下冊(cè)全冊(cè)第一單元教案1從百草園到三味書屋一、所在第一單元二、授學(xué)時(shí)3時(shí)三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本具體生動(dòng)地寫景狀物的寫作方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭方法；2、理解并學(xué)習(xí)本按空間順序記敘事；3、理解運(yùn)用對(duì)比的寫法，表達(dá)了對(duì)兩種不同生活的熱愛留戀與厭惡；學(xué)習(xí)魯迅先生從小熱愛大自然，熱愛自由生活；認(rèn)識(shí)封建教育對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、要求學(xué)生掌握本的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法；2、從語言入手理解中的寫景和抒情。難點(diǎn)1、是對(duì)部分內(nèi)容的理解困難；2、掌握難解的詞語。四、教學(xué)手段
2、與方法：講讀法五、教學(xué)準(zhǔn)備：1．解決生字詞2．掌握寫作手法，理解意六、教學(xué)過程：第一時(shí)1．簡(jiǎn)介作者和作品魯迅（1881～1936）是我國偉大的無產(chǎn)階級(jí)學(xué)家、思想家和革命家。原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人。魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生，也是勤奮工作的一生。從1907～1936年他所寫的小說、雜、散、詩歌以及翻譯、日記、書信等共800多萬字，是我國現(xiàn)代學(xué)中一筆巨大的寶貴的財(cái)富，也是極其寶貴的思想化遺產(chǎn)?！稄陌俨輬@到三味書屋》寫于1926年9月18日，當(dāng)時(shí)魯迅先生正在廈門大學(xué)任教。這篇最早發(fā)表在《莽原》半月刊第
3、十九期上，在題下面寫了一個(gè)副標(biāo)題為《舊事重提之六》。后魯迅先生把它和《舊事重提》的其它九篇一起編入《朝花夕拾》這個(gè)散集子中。2．掃除字障礙（請(qǐng)同學(xué)們默讀，提出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞。引導(dǎo)學(xué)生注字音，解釋本未注釋的詞）纏絡(luò)hán相互纏繞在一起豁huò此處狀聲覓食ì找食淵博uān學(xué)識(shí)深廣確鑿zá菜畦qí桑椹shèn油蛉líng攢uán斑蝥á珊瑚shān蟋蟀shuài斂liǎn腦髓suǐ陌ò人跡罕至hǎn竹篩Shāi秕谷bǐ系ì傳授shòu書塾shǔ宿儒rú蟬蛻tuì人聲鼎沸dǐn竇dòu厥士ué拗ǎ倜儻t
4、ìtǎng金叵羅pǒ盔甲u(yù)ī繡像xiù錫箔xībó3．指定學(xué)生朗讀全。4．讓學(xué)生思考以下問題：的題目是“從百草園到三味書屋”，請(qǐng)同學(xué)考慮從第幾段到第幾段寫的是“百草園”的生活？第幾段到第幾段寫的是“三味書屋”的生活？小結(jié)：第1至第9段寫的是作者兒時(shí)在百草園中的生活；第10至第22段寫的是作者兒時(shí)在三味書屋中的生活。．布置作業(yè)①生字生詞在作業(yè)本上抄寫三遍。②熟讀全三遍，并反復(fù)朗讀第2自然段。第二時(shí)◎教學(xué)重點(diǎn)百草園的景物描寫，諸多樂趣，戀戀不會(huì)百草園的感情。1．由上節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新。提問：作者對(duì)百草園
5、的生活與三味書屋中的生活有什么不同的感受？（學(xué)生回答，教師小結(jié)）明確：作者認(rèn)為在百草園中有無窮的樂趣；三昧?xí)莸纳顒t是枯燥乏味的。先后寫了兩種生活，第一部分（1至9段）寫的是“我”在百草園中的無窮樂趣。第二部分（10至24段）寫的是“我”在三味書屋中枯燥的讀書生活。這就是本的大體結(jié)構(gòu)。2．引導(dǎo)學(xué)生分析。⑴請(qǐng)一位學(xué)生朗讀第1段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。①提問：的第1段寫出百草園的什么情況？這在中起著什么作用？明確：寫出百草園曾是“我”的樂園，點(diǎn)出了憶寫百草園的緣由。②理解：“似乎確鑿只有一些野草”？這句話是
6、“夕拾”，是從成人的眼光看當(dāng)年的百草園?！按_鑿只有”，斷定百草園沒有什么動(dòng)人之處；“似乎”又是對(duì)上面斷定內(nèi)容的猶豫與躊躇。這一方面表明由于“時(shí)間的流駛”，一些景致是否能夠清楚的記得，不敢妄下結(jié)論；另一方面，也是為下甩出一個(gè)“線頭”——“但那時(shí)卻是我的樂園”。的第1段是全第一部分的第一層，寫出百草園是“我”兒時(shí)的樂園，引起下回憶描寫百草園。⑵請(qǐng)學(xué)生朗讀第2段，引導(dǎo)學(xué)生迸行分析。①提問：作者寫了百草園中的多少種動(dòng)植物，它們分別是什么？明確：寫了十四種動(dòng)植物，它們分別是：皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、木、覆盆
7、子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。②提問：作者寫了百草園中什么景物呢？明確：萊畦，石井欄。③提問：作者在寫這些景物、動(dòng)物、植物的時(shí)候，用了哪些詞語把它們寫得更加生動(dòng)、美好呢？作者為什么把這些景物寫得那么具體、生動(dòng)、真切？百草園為什么是“我那時(shí)的樂園”？明確：不被大人看得起眼的百草園，卻有那么多有趣的事物供好奇心盛的孩子觀賞、玩耍并探索大自然的奧秘。這當(dāng)然是“我”的樂園了。這里的草木蟲鳥曾吸引著兒時(shí)的魯迅先生去觀察、玩味，引起了他的好奇心與求知欲。至今，這些景物還歷歷如在魯迅先生的眼前
8、，魯迅先生就用充滿感情的語言，把它們描寫出，表現(xiàn)兒童生活的情趣，引起讀者感情上的共鳴。④提問：作者怎樣描寫出百草園的可人？明確：魯迅先生用色彩絢爛的語言，生動(dòng)的筆描繪了百草園的可人。碧綠的菜畦，紫紅的桑棋，寫的是春季；鳴蟬，肥胖的黃蜂伏在菜花上，寫的是夏季；油嶺在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴，寫的是秋季。這樣寫了春、夏、冬三季的百草園，而且還寫了那么多、那么生動(dòng)、形象的動(dòng)、植物，錯(cuò)綜交織，而又井井有條，描寫出了百草園的可人。⑤提問：本段還運(yùn)用了什么修辭方法
