人教版初一語文下冊全冊第二單元教案

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2、1、深刻感悟黃河的英雄氣概。2、深入理解中華民族的堅強品格。3、啟發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，提高化品位和審美情趣。教學重點：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵。教學難點：領會詩歌的內(nèi)涵教學手段和方法：1、遵循由感性到理性的認識規(guī)律學習。2、重視運用質疑、感悟、聯(lián)想和探究的學法。3、通過拓展學習建立對黃河的整體認識。4、誦讀法教學準備：字資料教學過程第一時：一、導語我們非常喜歡流行歌曲，如《老鼠愛大米》……但有一些老歌，雖年代久遠，卻富有生命力。激勵一代又一代后人。同學們，當一個民族處于危急存亡的時刻，我們需要母親河召喚！當抗日烽火燃遍中華大地時

3、，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！今天，咱們就一起學這樣一首老歌《黃河頌》。二、了解黃河說到黃河，咱們先回顧一下有關黃河的地理、發(fā)等知識。黃河，是我國的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她發(fā)于青海省中部的巴顏喀拉北麓，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、西、河南、東九省、區(qū)，注入渤海，總長五千四百六十公里?？唇滩牟鍒D,你能從詩中找出跟你有同感的詞語嗎？三、了解背景作者是在什么情況下寫下這首詩的呢？1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著

4、華北大地，全國人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著我們的同胞?。?！我們中國人的鮮血灑在黃土地上，血流成河，哀鴻遍野……這時候，全國人民掀起了抗日救亡運動的高潮。1939年，詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂組成，經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。四、詩海暢游讀為先1、詩海暢游讀為先，而要讀好詩，首先要讀準字音，請看字詞，齊讀。巔diǎn哺pǔ育澎pén湃狂瀾lán贊zhàn歌發(fā)uán屏嶂zhàng濁zú流滋zī長氣魄pò劈pì成宛ǎn轉2、誦讀指導學習這首詩歌，我們首先要學會朗

5、讀，像詩人一樣熱情歌頌我們偉大的母親－－黃河！大家想一想，我們朗讀這首詩歌應注意些什么？要求：語調(diào)激昂、感情豪邁；重音處理：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……①、自由誦讀《黃河頌》，加深對的理解。②、醞釀感情，自由節(jié)選中幾句或一節(jié)，給全班同學誦讀。③、自我評價，品味中的語言。(教師設疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題？哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么？)④、學生相互質疑，也可師生相互質疑，并提出建設性的意見。⑤、全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。五、梳理思路1、明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個部分，并能概括大意。這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應，但這兩段

6、字著眼點完全相同嗎?第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。2、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在中找出一個字統(tǒng)領，應該是哪個字?即“望”字。A、近景描寫；B、俯瞰全景；、縱向描寫；D、橫向描寫。3、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是中反復出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?黃河是搖籃，養(yǎng)育中華民族；黃河是屏障，保衛(wèi)中華民族；黃河精神，激勵中華民族。環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入。六、再讀第二時一、復習導入二、內(nèi)容探究1、為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”

7、？黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育了中華民族、哺育了炎黃子孫。黃河在地理上可作軍事屏障，黃河精神是中華民族的精神堤防，抵押外侮的法寶。2、詩歌從哪些方面表現(xiàn)黃河的什么英雄氣魄？從自然特點、地理特征、歷史貢獻三個方面表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的英雄氣魄。3、本詩創(chuàng)作目的借黃河歌頌中華民族，激勵中華兒女民族自尊自豪感、自信心，激勵中華兒女學習黃河精神、保衛(wèi)中國。探究堂上生成的各種相關問題。三、再朗讀在理解的基礎上，根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。安排學生齊讀、領讀、個別誦讀。結束語：革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換了今天的幸福生活；

8、但是，今天