哪杯水更熱教案.doc

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1、《哪杯水更熱》教案（三年級上冊科學(xué)）一．教學(xué)目標：1、通過用溫度計進行測量，知道使用工具比感官更有效；能運用溫度計對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)；初步學(xué)會運用簡單表格、圖形等統(tǒng)計方法整理測量記錄。2、通過測量活動體驗合作探究的樂趣；通過認識各種各樣的溫度計，意識到人們在不斷地運用已有的科學(xué)知識和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的工作和生活條件。3、認識各種溫度計；知道如何正確使用溫度計測量常見物體的溫度，并做簡單記錄。二．教學(xué)重點：正確使用溫度計測量常見物體的溫度，并做好簡單的記錄。三．實驗準備：溫度計、杯子、筷子、扇子、秒表、熱水四．教學(xué)過程：活動一：1、運用感官

2、判斷溫度的高低。師：出示兩杯水，提出問題：“哪杯水更熱？”生：用感官判斷溫度的高低。（眼睛看、用手摸）。并進行描述“這杯水熱”、“這杯水很燙手……”。師：出示三杯水（一杯熱水、一杯溫水、一杯冷水），讓一位學(xué)生先感知熱水再感知溫水，讓另一位學(xué)生先感知冷水再感知溫水，在感知的基礎(chǔ)上，讓他們描述感知溫水的結(jié)果。提出問題：“怎么同一杯水的感知結(jié)果卻是一個熱一個冷呢？”。生：討論后得出“用感官判斷溫度的高低不準確”。2、認識溫度計。師：出示資料卡，引出什么是溫度（物體的冷熱程度）。指導(dǎo)學(xué)生認識溫度計（常用的溫度計是攝氏溫度計，單位是“攝氏度”，用“℃”表示）

3、3、用溫度計測量一下吧。生：結(jié)合自己的經(jīng)驗直接測量水的溫度（一個小組的同學(xué)測量同一杯水的溫度）師：組織學(xué)生匯報剛才的測量結(jié)果，尤其是讓測量同一杯水溫度的同學(xué)匯報。生：通過匯報結(jié)果產(chǎn)生問題：“為什么同一杯水溫度不同呢？”4、學(xué)會溫度計正確的測、讀、寫。師：出示配圖，組織學(xué)生討論?；蛲ㄟ^回憶自己的測量過程，發(fā)現(xiàn)測量中要注意的事項。結(jié)合示范使學(xué)生認識如何正確使用溫度計，并熟練掌握溫度的讀、寫（注意強調(diào)零上溫度和零下溫度的讀寫方法）。生：進行讀寫訓(xùn)練。（教師要選擇更多的溫度讓學(xué)生訓(xùn)練）5、再來測一測哪杯水更熱，把測量結(jié)果記錄下來。生：測量剛上課時用感官判斷

4、的兩杯水。（教師要及時提示學(xué)生在測量中應(yīng)該注意的問題，提醒學(xué)生做好測量記錄）師：在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對測量數(shù)據(jù)進行分析，最終判斷出哪杯水更熱，使學(xué)生意識到使用溫度計測量比用自己的感官觀察更準確。6、課堂評價。