美術(shù)計劃總結(jié)之美術(shù)《讓色彩動起來》教學(xué)反思.doc

《美術(shù)計劃總結(jié)之美術(shù)《讓色彩動起來》教學(xué)反思.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、美術(shù)計劃總結(jié)之美術(shù)《讓色彩動起來》教學(xué)反思　　在學(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生有了一些色彩基礎(chǔ)知識，在學(xué)這些色彩知識時已經(jīng)沒有了興趣，在學(xué)習(xí)《色彩的對比時》我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，課堂很沉悶，我就在思考如何讓在課堂中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)《讓色彩動起來》這節(jié)課時，我也有意識采取一些小辦法，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　在欣賞安德烈·德蘭的《查靈克羅斯大橋》這幅油畫時，選擇了兩個完全不同的音樂，一個是節(jié)奏快，富有動感跳躍感的恰恰舞曲，另一個是緩靜悠揚的中國古典音樂，讓同學(xué)們分別聽著兩支樂曲，選擇適合這幅作品的音樂，并說出自己選擇的理由。學(xué)生通過視聽兩種感官，

2、體會畫面的動感、色彩給我們帶來的強烈視覺沖擊。用音樂吸引學(xué)生的注意力，充分體會畫面色彩的效果，起到錦上添花的作用?！　榱俗寣W(xué)生們更直觀的感受有動感的造型能增加畫面的動感，我用低年級小朋友畫的花朵、樹叢，與梵高畫的向日葵、樹叢進行比較，學(xué)生突然就很感興趣，想看看到底誰的造型更具有動感。我并沒用課件給大家展示，由我模仿畫在黑板上，學(xué)生屏住呼吸，充滿期待的看著我在畫，最后知道梵高所畫的動感造型確實很有生命力。也許是我太急于求成，整個教學(xué)過程像是我牽著學(xué)生的鼻子走，我出示問題，再由學(xué)生一一解決，課后我反思，可以設(shè)點懸念，能引起學(xué)生探究的欲望?？梢赃@樣說：“人能動、動物

3、能動、‘風(fēng)吹草動’、可沒聽過色彩會動，怎樣讓色彩動起來呢？”　　學(xué)生們就會想些讓色彩動起來的辦法，由學(xué)生積極探索，最終解決問題?！　∥蚁耄窈?，多用心思考各種合適的教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。