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《教育財(cái)政投入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的實(shí)證檢驗(yàn)——以河北省為例.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、教育財(cái)政投入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的實(shí)證檢驗(yàn)——以河北省為例牛曉耕1,2曹楠楠白仲夏(1．石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院；2．遼寧大學(xué))摘要：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)源泉由要素投入驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，消除異方差，對(duì)指標(biāo)序歹0取自然對(duì)數(shù)．分別用InEDU和人力資本累積日益重要，而教育是影響人力資本累積的關(guān)鍵因素，教lnGDP表示。育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有積極的影響已被國(guó)內(nèi)外眾多學(xué)者的研究所證2．2單位根檢驗(yàn)經(jīng)濟(jì)變量的時(shí)間序列大多是非平穩(wěn)明。文章選取河北省1990—2012年相關(guān)數(shù)據(jù)，在刻畫(huà)教育財(cái)政投入與的，為了避免“偽回歸”問(wèn)題的出現(xiàn)，應(yīng)首先對(duì)經(jīng)濟(jì)變量作平經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的現(xiàn)狀與變化趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用協(xié)整分析、Grang
2、er因果穩(wěn)性檢驗(yàn)，且后續(xù)的協(xié)整檢驗(yàn)和Granger檢驗(yàn)均建立在數(shù)關(guān)系檢驗(yàn)和建立誤差修正模型的方法對(duì)兩者的關(guān)系進(jìn)行分析。結(jié)果表明教育財(cái)政投入是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的Granger原因，但教育財(cái)政投入的經(jīng)濟(jì)據(jù)平穩(wěn)性檢驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。文章選取的InGDP和InEDU增長(zhǎng)效應(yīng)相對(duì)較弱，亟需增進(jìn)教育財(cái)政投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)作用。在選定時(shí)間區(qū)間內(nèi)的變動(dòng)，兩個(gè)指標(biāo)變化的趨勢(shì)均隨時(shí)間關(guān)鍵詞：教育財(cái)政投入經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)協(xié)整檢驗(yàn)Granger檢驗(yàn)的推移而不斷上升，這表明InGDP和InEDU都是不平穩(wěn)增加教育財(cái)政投入、提升教育資源利用效率是發(fā)展教的時(shí)間序列。因此，本文利用EViews7．1軟件，選取ADF育事業(yè)進(jìn)而
3、帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的必由之路。增加教育投入的意方法對(duì)相關(guān)經(jīng)濟(jì)時(shí)間序列進(jìn)行平穩(wěn)性檢驗(yàn)。義始終還是要落腳到提升教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用上。根據(jù)平穩(wěn)性檢驗(yàn)結(jié)果，可知兩個(gè)指標(biāo)在5％的顯著性在要素全球配置、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)背景下，要使經(jīng)濟(jì)平水平下都是非平穩(wěn)的，但是兩個(gè)變量的一階差分在5％的穩(wěn)快速地發(fā)展，必須既注重當(dāng)下又始終能夠高瞻遠(yuǎn)矚，不斷顯著性水平下都通過(guò)了t檢驗(yàn)，即lnGDP、InEDU均為I加大教育財(cái)政投入以累積人力資本、提升人力資本運(yùn)營(yíng)能(1)序列，兩者符合協(xié)整檢驗(yàn)的前提條件。與此同時(shí)，且兩力。相對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)需求，河北省教育財(cái)政投指標(biāo)變動(dòng)趨勢(shì)具有一定協(xié)同性，可能存在協(xié)
4、整關(guān)系，可在入依然不足，難以保證建設(shè)人才強(qiáng)省這一戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此基礎(chǔ)上進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)并建立誤差修正模型。1河北省教育財(cái)政投入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)現(xiàn)狀及變動(dòng)趨勢(shì)2．3協(xié)整檢驗(yàn)與誤差修正模型的建立1．1河北省教育財(cái)政投入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)現(xiàn)狀按當(dāng)年價(jià)2．3．1協(xié)整檢驗(yàn)。本文選取E—G兩步法來(lái)分析上述兩格計(jì)算，2012年河北省地區(qū)生產(chǎn)總值為26575．01億元，變量之間是否存在協(xié)整關(guān)系。在全國(guó)31個(gè)省、直轄市、自治區(qū)中排在第6位，經(jīng)濟(jì)總體第一步：用OLS法估計(jì)1nGDP和InEDU兩序列的規(guī)模較大：但人均GDP為36466．52元在全國(guó)僅排第15長(zhǎng)期均衡關(guān)系。根據(jù)回歸結(jié)果，得到如下回歸方程：位，居于
5、中游，落后于東部十省的平均水平。2012年河北lnGDP=4．097607+0．923441InEDU+ut省教育財(cái)政投入為865．54億元，位列第7，人均教育投入(27．66851)《27．44768)：1187．70元，位列第30，僅排名在河南省之前。教育財(cái)政投R=0．972881F=753．3749入占地區(qū)生產(chǎn)總值的比重為3．257％，僅居全國(guó)第22位。從該方程可以看出，模型的擬合優(yōu)度較為97．29％，解1．2河北省教育財(cái)政投入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的變動(dòng)趨勢(shì)河釋變量的t值27．44768>t0025(23)=2．0687，證明解釋變量．北省教育財(cái)政投入總量呈持續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)，從199
6、0年的通過(guò)了顯著性檢驗(yàn)，F(xiàn)統(tǒng)計(jì)量的值753．3749>F。．os(1，21)=25．48億元增長(zhǎng)到2012年的865．54億元，剔除價(jià)格因素，4．32，證明模型的線性關(guān)系顯著成立的置信度是95％，即協(xié)教育財(cái)政投入年均增長(zhǎng)率為12．67％，2012年的增長(zhǎng)率更整回歸方程的顯著程度很高。需要對(duì)回歸后的殘差做平穩(wěn)是創(chuàng)造了34．2％的歷史高點(diǎn)：~-"f；tL省地區(qū)生產(chǎn)總值(GDP)性檢驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步檢驗(yàn)兩者均衡關(guān)系是否長(zhǎng)期存在，即如果從1990年的896．41億元增加到2012年的26575．12億殘差也是平穩(wěn)的，則表明InGDP和InEDU二者存在長(zhǎng)期的元，剔除價(jià)格因素，地區(qū)生產(chǎn)總值的
7、年均增長(zhǎng)率為11．98％：均衡關(guān)系，若不平穩(wěn)就說(shuō)明二者不存在長(zhǎng)期均衡。財(cái)政教育投入的年均增長(zhǎng)率高于地區(qū)生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)第二步：殘差的平穩(wěn)性檢驗(yàn)。由上面的方程可得到殘率，教育財(cái)政投入占國(guó)民生產(chǎn)總值的比重處于交替增長(zhǎng)和差的表達(dá)式：ecm=lnGDP一4．097607-0．923441InEDU降低的狀態(tài)，但總體是增長(zhǎng)趨勢(shì)，而且近兩年來(lái)增速迅猛，選擇序列水平情況下的ADF檢驗(yàn)對(duì)殘差進(jìn)行的剔除但仍未達(dá)到占地區(qū)生產(chǎn)總值4％的目標(biāo)：就2012年各省教其他檢驗(yàn)選項(xiàng)的平穩(wěn)性檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果可知，在5％顯著育財(cái)政投入總量來(lái)
