關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng).doc

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1、關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)針對(duì)我班學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采取了一下措施來(lái)預(yù)防和矯正學(xué)生的心理問(wèn)題。一是把集體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)，把預(yù)防和矯正結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持預(yù)防為主。充分利用班會(huì)課、集體活動(dòng)等時(shí)機(jī)教育班級(jí)學(xué)生自信陽(yáng)光、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。同時(shí)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的實(shí)際情況，特別注重個(gè)別教育引導(dǎo)。通過(guò)各種渠道主動(dòng)了解掌握學(xué)生的思想、心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)預(yù)見(jiàn)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，主動(dòng)介入，盡量把學(xué)生的心理問(wèn)題化解在萌芽和發(fā)展階段，堅(jiān)持預(yù)防為主。二是和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，形成解決問(wèn)題的合力，給予家長(zhǎng)必要的建議和引導(dǎo)。前半學(xué)

2、期以來(lái)，我和班級(jí)有心理問(wèn)題或傾向的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了電話及當(dāng)面交流不少于3次，深入了解其家庭環(huán)境及其在家中的表現(xiàn)，找準(zhǔn)問(wèn)題的原因，共同探尋解決問(wèn)題的方法，形成解決問(wèn)題的強(qiáng)大合力。同時(shí)，給予個(gè)別家長(zhǎng)必要的建議及引導(dǎo)。比如，汪XX同學(xué)的媽媽與其交流通常是以強(qiáng)制、責(zé)備的語(yǔ)氣，建議其試著改變自己，以尊重、平等、對(duì)話的語(yǔ)氣與孩子交流。三是更多地關(guān)心、關(guān)注這些學(xué)生，與他們保持經(jīng)常性的交流。利用課余時(shí)間等了解他們的學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，讓他們?cè)跐?rùn)物無(wú)聲、潛移默化中感受到愛(ài)與溫暖，讓積極、健康、向上的東西取代消極、錯(cuò)誤、低落的東西更多地

3、占據(jù)他們的內(nèi)心世界。四是為他們制定個(gè)性化的矯正方案。比如汪XX同學(xué)，針對(duì)她的心理問(wèn)題導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績(jī)下降的狀況，我讓她用卡片記錄每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、完成情況，并每天交給我，她堅(jiān)持得很好而且效果也很不錯(cuò)。再比如陳XX同學(xué)封閉內(nèi)向，我則充分發(fā)揮小組的作用，讓小組的同學(xué)多幫助她，讓她多為小組加分，贏得成績(jī)，從而使她更多地感受到鼓勵(lì)與被需要，逐漸走出封閉的世界。在后期的工作中，我還將從以下兩個(gè)方面開(kāi)展工作。一是盡量地開(kāi)展一些班集體活動(dòng)；二是為個(gè)別有必要的學(xué)生尋求專業(yè)的心理輔導(dǎo)。