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1、更新觀念改進地理教學雙城市函電中學楊振民日趨激烈的國際競爭，實質上是科學技術和人才的競爭?？茖W技術的發(fā)展水平與運用，是影響一個國家的經(jīng)濟與綜合國力的重要因素。能否培養(yǎng)出高素質的人才，直接關系到我國是否能在21世紀的國際競爭中居于戰(zhàn)略主動地位。為此，新教材遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，以全面推進素質教育為宗旨，根據(jù)新課標所提出的基本理念，要求學習對終生發(fā)展有用的地理，學習生活中有用的地理，改變地理教學方式、方法，構建開放式的地理課程，構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程，構建學習結果與學習過程并重的評
2、價機制，確立新的人才培養(yǎng)模式。這對地理教學提出了新的和更高的要求，給地理教學工作帶來了新的生機。?在社會主義經(jīng)濟建設中，尤其是在強調熱愛人類共同家園——地球的今天，地理教學起著極其重要的作用。地理是中學學科中惟一以人類賴以生存發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與環(huán)境關系為基本內容的學科，是以人類可持續(xù)發(fā)展為目的的學科。地理教材在指導思想和具體內容方面，必須以培養(yǎng)社會主義公民的需要為出發(fā)點，以環(huán)境、資源、人類活動和可持續(xù)發(fā)展等觀念為主要線索，在闡明人地關系的同時，注重加強愛國主義教育與國情教育，強調處理好“三個面向”與“兩個面向”
3、的關系。因此，如何適應素質教育模式，做好地理教學活動的轉變，從而進一步提高地理教學水平，是一個值得探討的重要課題。地理教學活動不但要適合初中學生的心理與智力特點，還要著力于人的全面發(fā)展和個性發(fā)展，這就使得實際能力的培養(yǎng)比傳授知識更重要。為此，教師必須更新教育觀念，把握機遇，深入鉆研地理教材，靈活地采用并創(chuàng)新多種生動的教學模式，充分發(fā)揮地理教學在素質教育中的作用，充分弘揚學生的個性，以滿足時代對人才的需要。在教學中，落實技能訓練，注重培養(yǎng)學生認識和掌握自然與經(jīng)濟規(guī)律的能力，使學生獲取探求知識的能力；加強科學思維方式，使學
4、生獲得智力與能力的全面發(fā)展；培養(yǎng)學生科學的創(chuàng)新精神、求實精神和造福人類的責任感，加強非智力品質的培養(yǎng)，這些應作為改進地理教學活動的重點。一、開展探究式學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力古往今來，課堂上教師講，學生聽，已是天經(jīng)地義的事情。這種教師獨霸講臺，學生被動接受知識的局面，嚴重束縛了學生的思維與能力的發(fā)展，新教材以新的形式與內容對傳統(tǒng)的教法提出了挑戰(zhàn)。它要求以學生為主體，讓學生成為課堂的主人，要求地理教學改變過去的注入式方法，強調探究、發(fā)現(xiàn)式教學，鼓勵學生對地理事物、現(xiàn)象產生好奇心，培養(yǎng)學生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。這種新型
5、的教學模式要求在教師的指導下，讓學生廣泛接觸社會，在多元、動態(tài)、開放的大課堂中求得全面發(fā)展。這種教學活動更多地強調過程，而不是結果，強調一種主動探究和創(chuàng)新實踐的精神，著眼于教給學生終生有用的知識和能力。如講《我們需要潔凈的空氣》這部分內容時，在課前兩周，我給同學們出了一個題目“如何治理貴陽市太慈橋地區(qū)的環(huán)境污染”，然后將全班分成四個組，要求每組均要撰寫論文，最后交流討論。同學們興奮不已，他們在組長的帶領下，到圖書館查閱資料，收集資料、消化資料，有目的地在本區(qū)作實地考察，去工廠調查，進行家庭訪問，對過往的車輛進行統(tǒng)計，把
6、潔白的紙放在本區(qū)的不同地方，收集塵土，然后對資料進行統(tǒng)計、對比、歸納、總結，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。經(jīng)過兩周的探究，四個組的同學們均交出了有一定質量的論文，論文提出了不少治理本區(qū)環(huán)境污染的建設性意見，有要求政府部門辦的，有要求工廠辦的，有的是要求家庭辦的。其中有位同學在論文中寫到：“貴陽市太慈橋地區(qū)，大大小小的煙囪就有21個，水泥廠和發(fā)電廠的煙囪最高最大，煙囪排出的濃煙就像一條條黑龍在天空中飛舞，天變得灰朦朦的，讓人喘不過氣，嚴重污染著本區(qū)的環(huán)境，給人們的身心帶來極大的危害?！睂Υ?，這位同學提出了很好的改進意見。通過這
7、種探究式的學習，不僅使學生獲取了更多的知識，更重要的是培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。二、注意素質教育在地理教學中的延伸素質教育中以學生為主體的教學方法和有效的教學手段，可以增強同學們的學習興趣，達到事半功倍的教學效果。素質教育在教學中，必須充分發(fā)揮教師的主導地位和學生的主體作用，通過教材中的“活動”“閱讀材料”等欄目，啟發(fā)學生的思維，通過教材中的景觀圖、彩圖、漫畫、示意圖、新聞報道、數(shù)據(jù)圖表等適合學生身心特點的、喜聞樂見的方式，讓學生們學會動腦、動手，培養(yǎng)觀察、閱讀、分析問題和解決
8、問題的能力，發(fā)展學生的個性和創(chuàng)造性。充分利用教材中的各種圖表，發(fā)展智能和進行審美教育，加強競爭意識教育，讓素質教育真正在地理教學中得以延伸。素質教育要求對地理教學環(huán)境精心設計，周到安排，它要求內容上求“實”，訓練上求“活”，方法上求“趣”。讓學生在輕松愉快的地理課堂上學到知識技能，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素質。三、重視學生地理學習
