行知杯論文 “新”、“實(shí)”、“趣”提高課堂效率之我見.doc

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1、“新”、“實(shí)”、“趣”提高課堂效率之我見太和縣大廟集鎮(zhèn)楊樓小學(xué)楊慶豐摘要：有些教師一味埋怨課堂效率低，其實(shí)那是教學(xué)方法的不得當(dāng)所導(dǎo)致。陶行知先生強(qiáng)調(diào)：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子?！弊寣W(xué)生身心愉悅、輕松自在地學(xué)習(xí)，是提高課堂效率的最佳方法。本文結(jié)合《鮮花和星星》這課的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面來實(shí)施如何提高課堂效率：1、“新”。2、“實(shí)”。3、“趣”。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境想象力創(chuàng)造能力　　《鮮花和星星》它是一首兒童詩(shī)歌。全詩(shī)共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。在

2、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我受陶行知教育創(chuàng)新的啟示，重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子”，樹立與學(xué)生同樂、同憂的以學(xué)生為中心的平等觀、民主觀，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。力求體現(xiàn)新課程的新理念，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和感受，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，邊讀邊想象感受生活的樂趣和大自然的美好?！叭ぁ?，上課上得有趣、有魅力，學(xué)生精神飽滿、興趣盎然、全神貫注、積極參與?！皩?shí)”，上課上得實(shí)在，學(xué)生能實(shí)實(shí)在在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，練好基本功?！盎睢?，上課上得活躍，有激情，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)，手、口、腦并用。“新”，上課上得新穎、有創(chuàng)意，能時(shí)時(shí)吸引學(xué)生，能讓

3、學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。　　一、突出教法中的“新”　　陶行知的教育思想的精華是“教學(xué)做合一”。教學(xué)是老師和學(xué)生之間雙邊的活動(dòng)，它充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。它能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師采用什么樣的教學(xué)方式使學(xué)生“樂學(xué)”、“會(huì)學(xué)”、“學(xué)會(huì)”是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生樂學(xué)，首先要培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榕d趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。陶行知說：“喚起興味。學(xué)生有了興味，就肯用全副精力去做事情。所以‘學(xué)’和‘樂’是不可分離的”。那么，如何啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)呢？創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)是最好的方法。根據(jù)一年級(jí)小朋友好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了情境教學(xué)導(dǎo)入新課：“小朋友們，今天我們班來了一

4、位小女孩兒，她要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)她最喜歡的地方旅行。”小朋友們聽了，可高興了，他們唱著《郊游》的歌兒和我一起進(jìn)入了情境中。然后，使用多媒體播放課文動(dòng)畫欣賞，讓學(xué)生如同身臨其境，激起他們的興趣。游一游，看一看，說一說，讓說話的訓(xùn)練在游戲中得到解決，同時(shí)，學(xué)生的觀察能力和想象力得到培養(yǎng)，學(xué)生成為課堂的主體。解放學(xué)生的思想，發(fā)揮兒童的才智，自主學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中得到充分的體現(xiàn)。對(duì)于這樣的課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)也是一項(xiàng)重要的教學(xué)方式。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的基本訓(xùn)練，朗讀、討論、交流是感悟的基礎(chǔ)。這首詩(shī)歌情景交融，朗讀時(shí),我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際展開想象,在讀中悟

5、，在悟中讀，從而進(jìn)入課文情境,體會(huì)大自然的美好,人與自然的和諧。例如在指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)時(shí)抓住“滿地”“這里一朵”，“那里一朵”,“真比……還多”等詞句,讓學(xué)生感受到夏天到處開滿鮮花,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生讀“真比天上的星星還多”這句話，把花朵與星星聯(lián)系起來想象,在腦海中展現(xiàn)“滿地鮮花,數(shù)不勝數(shù)”的情景。同時(shí)我還借助色彩鮮明的畫面和自己的感情范讀把學(xué)生再次帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行朗讀。在整個(gè)閱讀過程中，學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，也產(chǎn)生了真切的情感體驗(yàn)，讀起課文自然有滋有味了。在初讀課文，識(shí)記生字時(shí)，我一改過去呆板的教學(xué)方式，對(duì)孩子們說：“你們真

6、是愛學(xué)習(xí)的好孩子，出來旅游也不忘學(xué)習(xí)，還帶著課本，正好書上有一篇文章是寫江南魚米之鄉(xiāng)的，我們一起來讀一讀。有一些字你們不認(rèn)識(shí)，可以用自己喜歡的方式去學(xué)：如看拼音、問老師、請(qǐng)教同學(xué)等等。”學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大地提高了：有的趕緊讀拼音識(shí)字，有的忙著請(qǐng)教同學(xué)，還有的大膽地問老師，只一會(huì)兒的工夫就用自己喜歡的方式把要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字掌握了。這樣，即培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立和合作識(shí)字的能力，又讓識(shí)字在游戲中得到鞏固。在教學(xué)中我還注意到以自主、探究的方式滿足學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求。力求體現(xiàn)教學(xué)方式、教學(xué)理念的“新”?！　《?、實(shí)施教學(xué)中的“實(shí)”　　陶行知的一

7、生是求真創(chuàng)新、開拓前進(jìn)的一生?！扒Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！边@是陶行知先生一起追求的治學(xué)、育人的目標(biāo)。學(xué)習(xí)了陶先生的德育教育觀以后，我深有感觸，受益匪淺。并運(yùn)用于教學(xué)《鮮花和星星》一課中?！　∫还?jié)課如果表面上看起來熱熱鬧鬧，又唱又跳，又說又畫，但是，仔細(xì)一琢磨，實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容學(xué)生并沒有掌握，這也談不上是一節(jié)成功的好課。在教學(xué)中我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“實(shí)”。要求學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)，我踏踏實(shí)實(shí)地教，不搭花架子，不做表面文章。如在教學(xué)生如何朗讀《鮮花和星星》時(shí)，我通過前面的看圖、學(xué)文，讓學(xué)生感受到滿地鮮花、滿天星星的美，讓學(xué)生把這種情感通過語(yǔ)言表達(dá)出來。然后聽老師讀

8、、聽錄音讀、小朋友自由讀、比賽讀。學(xué)生一遍比一遍讀得好，一次比一次有感情。讓學(xué)生