中班音樂優(yōu)質(zhì)課：打擊樂《郊游》.doc

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1、你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實(shí)的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人中班

2、音樂素質(zhì)班：打擊樂《郊游》1.感知歌曲的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用鈴鼓，小鈴鐺和圓形舞板演奏這首歌。2.播放時探索歌曲的演奏和樂器的配置。3.專注于指揮，并與同伴保持一致?；顒訙?zhǔn)備：1.我熟悉日常活動中的“郊游”歌曲，孩子們有打擊樂器。2.兒童座椅為雙馬蹄形?；顒映绦颍菏紫?，查看歌曲《小樹葉》，師生與音樂桌一起唱歌。其次，審視歌曲的“郊游”以進(jìn)一步了解歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。（1）這首歌有幾段？哪些段落相同？'第一首和第三首歌聽起來如何？（2）第二首歌聽起來如何？第三，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動作。第四，與歌曲一起討論編排程序。（1）查看老師的命令，并練習(xí)樂器以模擬音樂動作。（2）兒童語音部門練習(xí)該樂器

3、以模擬音樂動作。5.使用樂器觀看演奏。你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實(shí)的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作

4、所為能有一針見血的評價你是我語錄人你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實(shí)的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為

5、能有一針見血的評價你是我語錄人在準(zhǔn)備活動中，我準(zhǔn)備了節(jié)奏譜。在活動中，我首先讓孩子們學(xué)習(xí)歌曲，然后看節(jié)奏譜，看看節(jié)奏如何，讓孩子們觀看節(jié)奏譜拍手。最后，我讓孩子們邊鼓掌邊唱歌并看節(jié)奏。下一場比賽將附有小型樂器?；顒臃此迹涸谶@項(xiàng)活動中，孩子們沒有積極參加比賽的開始，唱歌也不是很漂亮。這時，我顯示了節(jié)奏譜。孩子們起來，看著節(jié)奏譜。盡管孩子們節(jié)奏慢，但我仍然聽不懂，但是孩子們可以理解何時拍手和何時握手。（手鼓揮舞著）后來，在我解釋完之后，孩子們很快掌握了節(jié)奏并把歌曲帶入了聲音。聲音非常優(yōu)美，他們積極參與了活動。你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤

6、獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實(shí)的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人