小學(xué)語文第九冊全冊教材分析蘇教版

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1、小學(xué)語文第九冊全冊教材分析蘇教版小學(xué)語第九冊全冊教材分析蘇教版五年級處于小學(xué)高年級段，學(xué)生的閱讀，寫作等能力都有了一定的水準(zhǔn)。從學(xué)習(xí)目標(biāo)說，低中年級段以培養(yǎng)興趣為主，而高年級就有了明確的方向，明確的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教材的安排上也有所不同?？傮w編排：兩根柱子（閱讀與寫作）一條龍（語實(shí)踐活動），閱讀與寫作不是“一一對應(yīng)”，而是“各成體系，雙線并進(jìn)”。+習(xí)慣培養(yǎng)與口語交際。先看一看整冊書的排列：習(xí)慣培養(yǎng)——閱讀教材——習(xí)作內(nèi)容——練習(xí)設(shè)計(jì)——綜合性學(xué)習(xí)。教材編寫采用主題單元的方式組合教材。本冊教材按主題劃分為7

2、個(gè)單元。分別為“園丁之歌”、“自然的奧秘”、“故事集錦”、“無私奉獻(xiàn)”、“祖國各地”、“百折不撓”、“走進(jìn)名著”7個(gè)單元。具體是如何體現(xiàn)出單元組合的特點(diǎn)呢？我以第二單元為例說一說。圍繞某個(gè)主題組織3～4篇成為一個(gè)單元，單元練習(xí)中的內(nèi)容也盡量予以配合。如第2單元，便是圍繞“自然的奧秘”這一主題選入了4篇。《去打開大自然綠色的本》是激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，以滿腔熱情投入大自然的懷抱；《裝滿昆蟲的衣袋》記述了著名昆蟲學(xué)家法布爾從小癡迷于昆蟲的故事；《變色龍》和《金蟬脫殼》則給學(xué)生提供了兩個(gè)仔細(xì)觀察周圍事物的范例，

3、使他們知道應(yīng)當(dāng)怎樣去仔細(xì)觀察；單元練習(xí)“誦讀與積累”則要求學(xué)生誦讀巴甫洛夫、伽利略、蘇霍姆林斯基等人有關(guān)觀察方面的名言，從而懂得觀察的重要意義。本單元我們可以安排一個(gè)“小練筆”，要求學(xué)生“利用余觀察一種昆蟲的活動，寫一篇觀察日記或一組觀察日記”。通過這個(gè)單元的教學(xué)，學(xué)生不僅能學(xué)到語方面的知識，還能從不同的側(cè)面認(rèn)識到觀察的重要，學(xué)習(xí)觀察的方法，豐富自然知識。通過記觀察日記，又能鍛煉學(xué)生的觀察能力和寫作能力。其教育功能是多方面的。為了重視學(xué)生的閱讀，從第三學(xué)段開始，每冊教材向?qū)W生推薦一本好書，本冊推薦的是世

4、界名著《伊索寓言集》，呈現(xiàn)方式是從《伊索寓言集》里節(jié)選三則，安排為，讓學(xué)生初步接觸。然后設(shè)立“我讀書我快樂”的欄目，簡介全書內(nèi)容。同時(shí)給學(xué)生推薦一些名著，要求學(xué)生外認(rèn)真閱讀。分別是：《伊索寓言集》、《上下五千年》、《魯賓孫漂流記》、《西游記》(可以選讀學(xué)生版)。本還結(jié)合相關(guān)，安排了“名著便覽”和“作家卡片”的內(nèi)容鏈接，以擴(kuò)展學(xué)生的知識視野，幫助他們了解一些學(xué)常識，給他們介紹一些適合閱讀的名著。這樣一種打通內(nèi)外、擴(kuò)大閱讀面的形式，利于激發(fā)動機(jī)，增加興趣，從而把“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，

5、讀整本書”的要求落到實(shí)處。本冊在設(shè)計(jì)和安排語練習(xí)、語實(shí)踐、語活動時(shí)，還體現(xiàn)了它與其他兩個(gè)學(xué)段的不同，也提出更高的要求，就是讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語，用語。因此編寫了“語與生活”的系列，在教材末頁中安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列——學(xué)和做”，就是引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語，用語。這一冊的綜合性學(xué)習(xí)（“學(xué)和做”）內(nèi)容為——說名道姓，從姓氏歌入手，引出話題，讓學(xué)生了解姓氏的情況，姓名的，這樣學(xué)生就得在生活中進(jìn)行調(diào)查，收集各種有用的數(shù)據(jù)、資料。學(xué)生將調(diào)查結(jié)果以作的形式呈現(xiàn)出。這點(diǎn)是與前面教材所不同的。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中也有一些差別，

6、一二年級的第一項(xiàng)為學(xué)用字詞句，三四年級為處處留心，五六年級為語與生活。讀讀背背的欄目變成了誦讀與積累、誦讀與欣賞、誦讀與感悟。這在程度上很明顯地看到了更高的要求。要在讀背的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，欣賞，還要有自己的體驗(yàn)。練習(xí)中的“語與生活”：第一單元是關(guān)于“風(fēng)”的詩歌續(xù)寫，先給你兩節(jié)詩歌，再在旁邊配上插圖，讓學(xué)生聯(lián)系生活還能在哪些事物上看到風(fēng)的存在，把它寫入詩歌，學(xué)生通過這樣的練習(xí)，一定會感受到寫詩的成功與喜悅。學(xué)習(xí)、創(chuàng)作了現(xiàn)代詩歌，又讓學(xué)生背誦一些帶有“風(fēng)”的詩句，調(diào)動了學(xué)生的已有積累，把他們再外現(xiàn)出，加深了

7、學(xué)生對舊知識的認(rèn)識。第二單元是歇后語的練習(xí)，這項(xiàng)練習(xí)設(shè)置了三個(gè)目標(biāo)：一是選擇自己喜歡的歇后語故事講給同學(xué)聽，二是活用這些歇后語。三是向外延伸，試著用自己知道的歇后語說一句話。第三單元是《紅燈記》的一個(gè)唱段，這個(gè)題目一共有三個(gè)要求：聽講《紅燈記》故事后，聯(lián)系劇情，領(lǐng)會李玉和這段唱詞的弦外之音；聽一聽，學(xué)一學(xué)這個(gè)唱段；讀一讀，抄一抄跟戲曲有關(guān)的一些諺語。對這段話的含義，特別是言外之意，弦外之音，要讓學(xué)生在聽故事，朗讀唱詞中有所感悟和思考，受到情感的熏陶。第四單元是關(guān)于同音字的辨別，這一題的教學(xué)主要是讓學(xué)生弄

8、清楚區(qū)分字的用法時(shí)要結(jié)合詞的意思，最好是弄懂詞的歷，如“籃球”的“籃”為什么是這個(gè)，因?yàn)樽钤绲幕@球比賽是把球往籃子里扔，所以用這個(gè)“籃”字，這樣，不僅讓學(xué)生能牢牢地區(qū)分同音字，還能激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣。第五單元是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的意思具體地表達(dá)出。把句子寫通順，把一段話寫具體，是小學(xué)階段最基本的語言表達(dá)訓(xùn)練。練習(xí)時(shí)的重點(diǎn)是在“寫具體”上，在寫具體的環(huán)節(jié)上對學(xué)生的要求不要束縛太多，要引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思維，想到更多的補(bǔ)充內(nèi)容。第六單元是與飛