幼兒園中班繪畫教案《樹》（通用）.doc

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1、幼兒園中班繪畫課計劃《樹》中班繪畫課003010適用于中班繪畫主題教學(xué)活動，使孩子們可以根據(jù)自己的需要選擇合適的材料，在操作中注意規(guī)則，感知秋天樹木的顏色和形狀特征，嘗試使用不同的方法來裝飾樹的顏色，探索并發(fā)現(xiàn)生活中樹木的多樣性和特征?？靵砜从變簣@中畫《樹》的教案?；顒幽繕?biāo)：1.感知秋天樹木的顏色和形狀特征，并嘗試使用不同的方法來裝飾有色樹木。2，可以根據(jù)自己的需要選擇合適的材料，在操作中注意規(guī)則。3.探索并發(fā)現(xiàn)樹木的多樣性和特征。4.活動結(jié)束后，指導(dǎo)孩子們對繪畫材料進(jìn)行分類，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1.活動開始前，父母應(yīng)帶孩子參觀各種樹木，并了解秋天樹木的變化。2，銀杏

2、，鳳凰，楓，松等圖片。3，水彩筆；油漆和棉簽；彩色的紙和漿糊。活動程序：首先，通過故事觸發(fā)與樹木有關(guān)的體驗。1.老師講故事：在高山上，有一棵大綠樹。樹木的綠葉隨風(fēng)搖曳。有一天，嬰兒的葉子突然間感到：那棵大樹媽媽總是穿著綠色的衣服，多么無聊！因此，嬰兒的葉子安靜地讓自己變色。（母親衣服的顏色是什么？2.問題：您看到了什么顏色的樹？（根據(jù)孩子的回答顯示圖片）其次，觀察圖片并了解樹木的相關(guān)特征。師：事實證明，樹木不僅是綠色，而且是紅色，黃色和其他顏色。今天，我們來畫這些彩色的樹，好嗎？我們應(yīng)該先畫樹的哪一部分？什么是后備箱？畫一條樹干，畫點(diǎn)東西嗎？什么是王冠？介紹樹干，樹枝和樹冠的名

3、稱，操作和形狀特征。第三，展示繪畫材料并逐一介紹。每個孩子畫一棵大樹。第四，活動評價?？诚虏世L的樹木，然后將它們布置到色彩斑forest的森林中。孩子們在一起玩樂，談?wù)撍麄冏钕矚g哪棵樹，為什么?；顒臃此迹好總€人都知道孩子喜歡美麗的色彩，他們更喜歡使用鮮艷的色彩來表達(dá)自己喜歡的對象。這個孩子是天生的觀察者，他們將為草和樹感到高興和驚訝。當(dāng)年幼的孩子試圖用嫩毛筆表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和情感時，他們通常缺乏必要的方法技能來支持他們。因此，我們設(shè)計了這項活動，以引導(dǎo)兒童在觀察，比較和思考的基礎(chǔ)上理解事物的基本特征，并掌握繪畫表達(dá)的技巧，以提高兒童的審美表現(xiàn)。在過去的藝術(shù)活動中，我們經(jīng)常覺得對幼

4、兒的知識要求過高。似乎在藝術(shù)活動之前總是應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)活動。因此，這次在制定目標(biāo)時，考慮到中班生的知識有限，我們不要求他們掌握樹木的變化的特定特征，例如秋天的銀杏，紅楓等；但只要孩子知道，就可以牢牢抓住色彩的中心。秋天的樹木具有足夠的色彩。在事件準(zhǔn)備方面，考慮到所繪制圖片的變形，我通過拍攝第一張照片然后將其復(fù)制來制作了這些圖片。圖片給孩子帶來了逼真的視覺沖擊，并且更容易與孩子的現(xiàn)有體驗聯(lián)系在一起。這項活動中最重要，最困難的步驟是引導(dǎo)孩子理解樹的形狀特征并掌握繪畫步驟。這也是我們?yōu)檎n程準(zhǔn)備的最困難的部分。因為傳統(tǒng)的教師示范和模仿孩子的形式并不能適應(yīng)新課程概念的要求，所以我做出了新的

5、嘗試，試圖顛倒解釋技能的步驟，然后再安排繪畫要求。因為初中生已經(jīng)有一定的責(zé)任感，所以我首先問：“今天，讓我們畫一幅畫，做成一棵大樹嗎？'然后設(shè)置四個問題：1，'要繪制一棵大樹，我應(yīng)該首先繪制哪一部分？什么是“2”后備箱？'3'畫行李箱，畫什么？什么是“4”冠？結(jié)合過去的繪畫經(jīng)驗，年幼的孩子很快學(xué)會了繪畫的步驟。同時，通過觀察和比較，成功地了解了樹的各個組成部分及其形狀特征。從而解決了本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！稑洹芬髢和翱梢园凑兆约合矚g的方式進(jìn)行藝術(shù)活動”，因此我為幼兒提供了各種材料，以便兒童有選擇的空間。在藝術(shù)活動中展示作品也是教師非常麻煩的問題。帶有透明標(biāo)簽的老師的工作量太

6、大。用大頭釘固定泡沫板是不安全的。經(jīng)過多次比較，我們選擇了PC板。顏色非常漂亮，孩子們可以將其粘貼。不僅美觀實用，而且更換非常方便。對藝術(shù)活動的評估也一直是我們討論的重點(diǎn)。在最初的設(shè)計中，評估是讓孩子們互相欣賞并談?wù)撍麄兿矚g哪一個。但是，當(dāng)我嘗試教書時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還沒有完成繪畫，有些孩子忙于張貼，有些孩子很欣賞，沒有人聽別人的話。最后，一位老師建議您可以在孩子的衣服上放一個星星，以便他可以在自己喜歡的作品上貼上星星。這個想法已經(jīng)為大家所認(rèn)可。因為這種設(shè)計可以使孩子成為評估中真正的主角。他同意的觀點(diǎn)對他有好處。充分利用孩子的主觀性。以上是我對該事件的一些理解和思考。但是，我在

7、實施過程中也有些困惑。如：“秋娃娃”的形象是否必要，如何充分發(fā)揮其教育價值？另一個例子：一些幼兒在小組活動中有偏見。在試用教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)一些孩子想畫棉簽但沒有占據(jù)這個位置，因此他們拒絕參加手術(shù)。在這種情況下，我們應(yīng)該受到指導(dǎo)還是滿意？我將繼續(xù)總結(jié)我在以后的教學(xué)中的經(jīng)驗，并嘗試找到答案。小百科全書：樹木是高大的木本植物，以“枝”，“桿”和“葉”為代表，可以生存數(shù)十年。