幼兒園小班藝術(shù)打擊樂教案《大狼喝粥》(通用).doc

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1、幼兒園小班美術(shù)打擊樂教學(xué)計(jì)劃《大狼喝粥》小班美術(shù)打擊樂教學(xué)計(jì)劃《大狼喝粥》適用于小班美術(shù)打擊樂教學(xué)活動,讓孩子學(xué)會使用手鼓,可以控制自己的手鼓,不要隨意發(fā)聲。訓(xùn)練幼兒積極參與游戲,感受玩手鼓的樂趣??靵砜纯从變簣@《大狼喝粥》的小班美術(shù)打擊樂?;顒幽繕?biāo):1.訓(xùn)練幼兒積極參與游戲,感受玩鈴鼓的樂趣。2,學(xué)會使用手鼓,可以控制自己的手鼓,不要隨意發(fā)出聲音。3.探索手鼓的三種演奏方法。4.欣賞歌曲,感受歌曲的生動有趣的特征?;顒訙?zhǔn)備:輕音樂入場;記號筆;幼兒園,大狼和蝎子三個標(biāo)志;鼓;每個孩子一個手鼓;《小鈴鼓》音樂;兩個小手鼓回家。活動程序:首先,開始部分。老師和孩子隨著音樂握手,拍手。(播放

2、輕音樂)1.用故事激發(fā)孩子的興趣,并初步感受到三種節(jié)奏類型。老師:孩子們很好!今天老師告訴大家一個關(guān)于《大狼喝粥》的故事,好嗎?年輕:好!老師:故事開始了.(1)有一只非常健康的大狼,它從不挑食,并且最喜歡喝甜粥。幼兒園里的甜粥非常香,大狼這樣喝:慢慢喝。(老師說,“我們先咬一口,慢慢喝一杯,然后在最后一碗煮粥。)讓我們一起學(xué)習(xí)。老師:對孩子們來說很棒!讓我們繼續(xù)聽.(2)自己家的甜粥有點(diǎn)熱,聰明的大狼先嘗一嘗,然后快喝三遍。(老師說,一口咬一口,快喝完三碗就快了)??!很好吃,讓我們一起嘗試。(老師和孩子們一起練習(xí)兩次)老師:太好了!動作很快!(3)家庭的甜粥不僅可以喝,而且不熱。大灰狼

3、拿起碗,嗚嗚嗚嗚都放棄了。(老師說一碗粥的時候說)加油!孩子們,你的大碗在哪里?來吧,哦,是的,喝完所有。(老師和孩子們一起工作)老師:喝酒后會脹氣嗎?(此鏈接的設(shè)計(jì)意圖:小班兒童對動物故事更感興趣,使用大灰狼喝粥的故事內(nèi)容自然地滲透三種節(jié)奏類型。老師在表演時根據(jù)年齡特征在講故事。小班兒童喜歡模仿,通過在粥的最后一碗有生活經(jīng)驗(yàn)到最初的三個節(jié)奏,不僅可以吸引孩子的注意力,使將來的困難,以及當(dāng)孩子學(xué)會喝粥時與老師一起,使用三種不同的贊美和提示來激發(fā)幼兒探索的欲望。)2,畫一張圖,直觀地幫助孩子理解三個節(jié)奏。(1)老師:大狼喝粥很有趣!小朋友,看看這是哪里?年輕:幼兒園。(出示幼兒園標(biāo)志)老師

4、:大狼在幼兒園怎么喝甜粥?好吧,慢慢喝吧。(畫一張幼兒園大灰狼喝粥的照片)老師:怎么喝?準(zhǔn)備.(孩子們看看地圖上的動作)(2)老師:您家的甜粥是第一個品嘗這種飲料的人,然后迅速喝了三倍。(顯示您自己的徽標(biāo)并繪制地圖)老師:一起走吧……(孩子們看看地圖來做動作和練習(xí)兩次)(3)老師:一家人的甜粥是啊,是的,所有的飲料。(顯示姥姥標(biāo)記以繪制地圖)(4)老師:讓我們表演吧。(看地圖的完整表現(xiàn))(在本節(jié)中,設(shè)計(jì)意圖:小班兒童處于直觀的圖像思維階段,根據(jù)故事的內(nèi)容,幼兒園,狼的自己的家庭和家庭的徽標(biāo)用于幫助孩子理解地圖,并且該地圖基于孩子的理解能力和已知經(jīng)驗(yàn),使用簡單的符號讓孩子了解這三種節(jié)奏之間

5、的區(qū)別:“咬一口,喝三遍”。這種節(jié)奏對于小班兒童來說比較困難,因此請多練習(xí)表演以加深幼兒的印象。)第二,基本部分。1.使用身體感官根據(jù)鼓來體驗(yàn)三種節(jié)奏模式。老師:孩子們很相似!頑皮的大灰狼現(xiàn)在想利用全身的力量喝甜粥。會是什么樣?準(zhǔn)備:第一遍:(1)點(diǎn)頭。(一口慢)(2)拍打腿。(咬一口,1、2停下來,練習(xí)兩次)(3)跪著并逐漸舉起手。(啊,一起喝吧)繼續(xù)喝:(1)踩腳。(一口慢)(2)扭轉(zhuǎn)臀部。(咬一口,1、2停下來,練習(xí)兩次)(3)甩甩手臂。(啊,一起喝吧)坐下來喝:(1)拍拍手。(一口慢)(2)慢慢握住手并射擊三遍。(咬一口,1、2停下來,練習(xí)兩次)(3)雙手從身體頂部到底部。(啊,

6、我們一起喝吧)。(此鏈接的設(shè)計(jì)意圖是:“玩?!笔怯變旱奶煨裕虼俗尯⒆觽兛梢栽谥邪嗬锿嫠J菍W(xué)習(xí)的最佳方式。扭動臀部,踢腳,轉(zhuǎn)小手等感官動作是最重要的。小班兒童最喜歡的活動,因此,根據(jù)幼兒的心理特征,節(jié)奏是通過身體運(yùn)動來表達(dá)的,并根據(jù)徐卓亞教授的“音樂和數(shù)學(xué)”的教育理念,“品嘗飲料,喝三遍”和“1、2,停下”。在節(jié)奏的鞏固中,有一定程度的自我控制力,同時,這也是下一步使用小手鼓的良好基礎(chǔ)。2.請敲響鼓并說明手鼓的用法。(了解手鼓,學(xué)習(xí)使用手鼓)老師:孩子們非常激動!大灰狼終于吃飽了,現(xiàn)在出去玩了。聽!這是什么聲音?老師:是誰?年輕:小手鼓。老師:小手鼓也想和我們一起玩游戲。鼓掌!看看它的圓

7、形鼓面吱吱作響,旁邊的小鈴鐺響了一下。小手鼓真的很調(diào)皮,孩子們邀請隱藏在小椅子下的小手鼓。(從椅子下面拿出來)老師:請仔細(xì)看看,哪個地方的手很?。浚▋和赓M(fèi)觀察老師指導(dǎo))老師摘要:這是小手鼓的把手。我們有一個好朋友,在上面做鬼臉,拍一下,然后搖晃。(老師和幼兒按照《小鈴鼓》的音樂節(jié)奏練習(xí),以幫助幼兒盡快熟悉手鼓)(此鏈接的設(shè)計(jì)意圖:“先感知,然后粉碎其對象”將產(chǎn)生一種神秘感。小的鈴鼓的突然出現(xiàn)將孩子的情緒推向高潮,使孩子真正感覺到有

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