幼兒園小班教育隨筆：老師的獎(jiǎng)勵(lì).doc

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1、幼兒園小班教育論文：老師的獎(jiǎng)勵(lì)幼兒園小班教育論文：老師的獎(jiǎng)勵(lì)江潤(rùn)漢，看看誰(shuí)聽(tīng)話，誰(shuí)坐得好，誰(shuí)會(huì)好吃?！斑@句話是幾天前我剛進(jìn)入教室的門，看到班上孩子們凌亂的場(chǎng)面。我只是脫口而出，只是聽(tīng)著剛落下的聲音，孩子們會(huì)談?wù)撍?，“老師，你想要你?duì)我們有什么獎(jiǎng)勵(lì)？'.是的，這次我想獎(jiǎng)勵(lì)他們什么？小貼紙？美味的？……這些似乎并沒(méi)有引起他們的興趣，但我不能說(shuō)什么！因此，我查看了這六條道路，并尋找了最有可能在教室里吸引它們的地方。什么！有了十二生肖貼紙，以前沒(méi)有得到過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)。所以我對(duì)孩子們說(shuō)：“無(wú)論坐得最好，我都會(huì)給他貼

2、上一個(gè)小黃道帶貼紙。人數(shù)有限，并非每個(gè)孩子都會(huì)有。``這些話還沒(méi)有完成，取決于孩子們一個(gè)個(gè)坐著坐著，等待十二生肖的小貼紙'掉下來(lái)'到自己身上，看來(lái)這個(gè)技巧仍然非常有用。之后，我想知道，我是否過(guò)分依賴于給予孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)影響他們的行為？如果當(dāng)天沒(méi)有及時(shí)出現(xiàn)“十二生肖貼紙”，我該如何結(jié)束？我記得曾經(jīng)看過(guò)心理學(xué)家所說(shuō)的話。她說(shuō)：用小星星，小貼紙和其他小玩意喚起幼兒的興趣是非常有效的。她指出，這些小工具可以輕松解決孩子的行為問(wèn)題。我必須承認(rèn)，多年來(lái)，這一理論確實(shí)贏得了許多人的支持。許多老師和父母使用很多貼

3、紙作為孩子的禮物，但是這樣做的后果是什么？我無(wú)法想象。隨著兒童生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，兒童將像我們的大班兒童一樣“與我們討價(jià)還價(jià)”，簡(jiǎn)單，普通的小貼紙無(wú)法吸引他們的注意力。作為老師，我們必須尋求更多。特殊的東西來(lái)吸引他們。隨著時(shí)間的流逝，它顯然是獎(jiǎng)勵(lì)好習(xí)慣的系統(tǒng)，并且很可能演變成“勒索和勒索”計(jì)劃。到那時(shí)，我們會(huì)后悔的。因此，我們必須認(rèn)真，全面地考慮獎(jiǎng)勵(lì)和動(dòng)員這兩個(gè)問(wèn)題?？陬^表?yè)P(yáng)和認(rèn)可是成年人在治療兒童時(shí)經(jīng)常使用的一種方法。當(dāng)然，偶爾-經(jīng)過(guò)深思熟慮后，使用一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是每個(gè)孩子成長(zhǎng)不可或缺的一部分。

4、但是，作為老師和父母，我們應(yīng)該知道，必須對(duì)兒童進(jìn)行培訓(xùn)，使他們從所做的工作中獲得自我滿足的感覺(jué)。無(wú)論是完成任務(wù)，珍惜財(cái)務(wù)還是解決問(wèn)題，自我滿足感已成為不可避免的內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)，而不是基于某些外部材料。