幼兒園大班教案《小馬過(guò)河》含反思（通用）.doc

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1、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃《小馬過(guò)河》帶反思泰班課《小馬過(guò)河》包括反思大班的以語(yǔ)言為主題的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容，并可以講故事，指導(dǎo)孩子理解實(shí)踐的真相，來(lái)看看幼兒園班級(jí)《小馬過(guò)河》的教學(xué)計(jì)劃。活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)孩子理解故事并能夠重復(fù)故事。2.訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。3.引導(dǎo)幼兒了解實(shí)踐真理的真理。4.通過(guò)老師的大聲朗讀，孩子們閱讀并參加表演，讓孩子們感知故事。5.培養(yǎng)孩子大膽說(shuō)話并說(shuō)出完整單詞的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)，難度1.教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容2.教學(xué)困難：讓孩子們知道，只有親身經(jīng)歷，他

2、們才能獲得知識(shí)并積累經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.《我不敢做》Flash動(dòng)畫(huà)2.《小馬過(guò)河》掛圖和故事記錄3.小馬，老牛，小松鼠，老馬的頭飾活動(dòng)程序開(kāi)始連結(jié)播放《我不敢做》的Flash動(dòng)畫(huà)時(shí)，猴子?jì)寢尳泻镒尤フ獦?shù)上的桃子，猴子說(shuō)：“我不敢，怕掉下來(lái)！猴子?jì)寢尳行『镒訋?shù)枝做飯，小猴子揮手說(shuō)：“我不敢這么做，我怕綁住我的手！”.基本連結(jié)一。對(duì)話很重要，孩子們，你知道一只小猴子是什么樣的嗎？他為什么不敢這樣做，他也不敢這樣做？（要膽小，不能幫助媽媽分擔(dān)家務(wù)……）接下來(lái)，我想介紹一個(gè)新朋友Pony，看看他是如何做到這一點(diǎn)的。二。探

3、索新知識(shí)：展示掛圖時(shí)，孩子會(huì)立即被掛圖上漂亮的顏色和可愛(ài)的小動(dòng)物吸引。播放《小馬過(guò)河》故事的錄音。在一個(gè)美麗的村莊，與老馬媽媽和小馬住在一起。除了母親每天向河的另一邊送食物外，小馬與母親也密不可分。但是有一天，我的母親有點(diǎn)不舒服，對(duì)小馬說(shuō)：“小馬，請(qǐng)幫助您的母親將谷物送到河的另一邊，好嗎？``沒(méi)問(wèn)題，媽媽！完蛋后，小馬帶著一袋食物沖到河里。至于母親在她身后說(shuō)的話，他沒(méi)有聽(tīng)到。跑步時(shí)，我快樂(lè)地唱歌。然而，到了河的盡頭，小馬被驚呆了，起伏的河似乎向小馬展示了。怎么做？小馬東嶼向西看，看到正在耕種的牛叔，小馬去了牛叔.請(qǐng)

4、為幼兒考慮以下問(wèn)題：1.小馬怎么了？他一開(kāi)始是如何做到的？（不敢過(guò)河，問(wèn)牛叔叔）2.牛叔是如何告訴小馬的，后來(lái)誰(shuí)給小馬一個(gè)建議？他說(shuō)什么？（牛說(shuō)河很淺；小松鼠，河很深）3.誰(shuí)鼓勵(lì)小馬？他過(guò)河了嗎？（媽媽，過(guò)河很安全）4.牛叔和小松鼠為什么不同？（牛叔，小松鼠短）三。討論與交流：1.分組兒童2.分組交流。3.兒童小組報(bào)告。（突出顯示的焦點(diǎn)）4.學(xué)習(xí)獲得收入：從小馬渡河的故事中，孩子們知道什么？孩子們將來(lái)想成為什么樣的人？（想想事情，要勇于實(shí)踐。）（克服困難）五歲以下兒童。比率不止一個(gè)：孩子們講述小馬渡河的故事，看看誰(shuí)

5、是最生動(dòng)的，老師獎(jiǎng)勵(lì)他的智慧之星。（更多亮點(diǎn)）結(jié)束連結(jié)分角色表現(xiàn)：分組孩子，讓他們選擇自己的角色，演奏小馬，老牛，小松鼠，老馬。老師幫助孩子們戴上漂亮的頭飾。當(dāng)孩子表演時(shí)，老師提醒孩子注意使用禮貌的語(yǔ)言。擴(kuò)展鏈接課堂擴(kuò)展：過(guò)河后小馬的心情如何，請(qǐng)向孩子們展示動(dòng)作，或使用語(yǔ)言繼續(xù)講故事。（此設(shè)計(jì)旨在為兒童創(chuàng)造自由的空間。）教學(xué)反思：通過(guò)這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，孩子們?cè)谝韵路矫娴玫搅烁纳疲?.培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣。例如，當(dāng)小馬咨詢牛波波時(shí)，他用了禮貌的語(yǔ)言：“你好，謝謝，謝謝”。故事中的其他地方也有禮貌的表達(dá)方式。2，培養(yǎng)幼兒

6、的思維能力，在理解故事的內(nèi)容時(shí)，主要通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題幫助孩子理解故事的內(nèi)容。這些問(wèn)題從淺到深，從桌子到內(nèi)部，都與幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)則相符。3，我只是在教室里充當(dāng)向?qū)В⒆觽兪墙淌业闹魅?，孩子們表達(dá)意見(jiàn)，孩子們講故事，孩子們繼續(xù)編劇。然而，在該教導(dǎo)中，也存在一些缺點(diǎn)。例如，當(dāng)年幼的孩子報(bào)告時(shí)，有一種競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象，我不能批評(píng)年幼的孩子。我只能盡力而為，但效果不好。我認(rèn)為，培訓(xùn)幼兒養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣和會(huì)話習(xí)慣可能還不夠。將來(lái)，我應(yīng)該更加注意在這方面培養(yǎng)孩子的能力。其次，在教室里，由于給孩子更多的空間，特別是在角色扮演中，孩

7、子的嬉戲性格得到體現(xiàn)，這使教室更加混亂，時(shí)間沒(méi)有得到很好的控制。我認(rèn)為我應(yīng)該加強(qiáng)教室的靈活性，并通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)引導(dǎo)孩子們走上正常的教室。簡(jiǎn)而言之，我將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題并改善自己。小百科全書(shū)：不同品種的馬的大小差異很大。重型品種的重量可達(dá)1200公斤，高度為200厘米；小品種的重量不到200公斤，高度只有95厘米。所謂的小馬只有60厘米高。