小班音樂(lè)小手歌教案反思.doc

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1、小班音樂(lè)小歌曲教學(xué)案例反思小班樂(lè)小歌教學(xué)計(jì)劃的反映主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容。最初學(xué)會(huì)唱歌，感受歌曲中小手的有趣變化，并可以手工表達(dá)各種物體和動(dòng)作，嘗試唱歌和表演，適合幼兒園老師參加小班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看小手歌曲課程計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)：1.最初學(xué)會(huì)唱歌并感受歌曲中的微小變化。2.可以用手表達(dá)各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試唱歌和表演。通過(guò)學(xué)習(xí)唱歌來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的氛圍。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。5.愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶，伴奏活動(dòng)程序：首先，'小雞在哪里？'老師和學(xué)生正在唱歌和練習(xí)。老師用雙手制作雞（小孩，青蛙

2、）并引導(dǎo)孩子們唱歌和練習(xí)。其次，老師表演，引發(fā)了興趣。老師：我們的小手真的很有能力，可以讓不同的小動(dòng)物來(lái)，看看我的兩只小手做了什么？（老師的表演'下雨點(diǎn)'）孩子們的答案。老師：這是什么？我們一起聽。（范老師唱）第三，學(xué)會(huì)唱歌，感受小手變化的樂(lè)趣。老師在做行動(dòng)時(shí)問(wèn)道：這是什么？雨從哪里落下？（讓孩子們使用語(yǔ)言和動(dòng)作表演）雨滴落下的聲音是什么？（老師唱著問(wèn)題并引導(dǎo)孩子們回答）老師：你的小手會(huì)下雨嗎？我們一起試試吧。（老師完成了歌曲的第一部分，帶領(lǐng)孩子們一起表演。）第四，嘗試用聲光的聲音來(lái)表達(dá)雨滴的大小。老師：雨滴越來(lái)越大了。我們唱歌時(shí)的聲音是什么？你怎么唱歌？五，大膽的想象力

3、，創(chuàng)造歌詞。老師：除了這首歌中的兩只小手可以成為雨滴的事實(shí)，它會(huì)變成什么樣？老師：它看起來(lái)像什么？老師：它有什么聲音？（引導(dǎo)幼兒在表演時(shí)創(chuàng)作和唱歌）六，完整欣賞小手歌。老師：有一首叫做“小手歌”的歌。除了成為一個(gè)雨滴，它已成為很多其他的東西。我們一起聽。（播放音樂(lè)）老師：當(dāng)兩只小手成為什么時(shí)，你聽到了什么？（孩子們根據(jù)歌詞回答）我們可以在區(qū)域游戲中進(jìn)行表演。教學(xué)反思：這首歌是建設(shè)性課程“多才多藝的手”中的一項(xiàng)活動(dòng)。這首歌有五段。在建議專欄中說(shuō)：適合大班的孩子唱歌，小班可以享受。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我專注于歌曲的第一部分，因此比較的短促也降低了難度。在這種情況下，雞雛在哪里

4、？“切入，一方面，讓孩子們進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，另一方面，讓孩子們逐漸認(rèn)識(shí)到用小手改變不同的動(dòng)作可以改變不同的小動(dòng)物，為下一個(gè)小動(dòng)物奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)。在學(xué)唱歌的過(guò)程中，我采用了首先享受歌詞的方法。我覺(jué)得完全的欣賞能讓孩子更好地感受旋律，感受到歌曲的美感。聽了之后，我用唱歌的方法讓孩子們逐漸記憶并嘗試歌詞和歌詞的歌詞。這個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程允許孩子們?cè)诓恢榈那闆r下學(xué)習(xí)歌曲。為了讓孩子們唱幾次，我使用了雨越大越小的情況，孩子們?cè)噲D控制他們的聲音唱歌。我覺(jué)得這里有點(diǎn)困惑？使用這樣的策略可以幫助幼兒增加他們的歌唱興趣，但是他們必須在學(xué)習(xí)之后盡快控制聲音。小班的孩子很難。有時(shí)候他們只會(huì)大聲地關(guān)

5、心和低語(yǔ)，而忽略了唱歌時(shí)的音質(zhì)。喊叫。在創(chuàng)建鏈接時(shí)，讓孩子們用小手改變自己。這時(shí)，我用唱歌和問(wèn)的方法，孩子們可以在答案后填寫歌詞。最后，我讓孩子們充分欣賞這些歌曲，一方面，進(jìn)一步完整的感知，另一方面，為下一個(gè)可以延伸的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)。