資源描述:
《家園合作式幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的有效策略.pdf》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、學(xué)園IXUEYUAN2014年第33期家園合作式幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的有效策略史蓉江蘇省東臺(tái)市幼兒園【摘要】文明禮儀是幼兒園教育內(nèi)容中的重要組成部分,加強(qiáng)對(duì)幼兒文明禮儀的指導(dǎo)和教育,將會(huì)對(duì)幼兒未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要的影響。本文主要對(duì)家園合作式幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的有效策略進(jìn)行分析,旨在更好地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行文明禮儀的學(xué)習(xí),使幼兒形成優(yōu)秀的思想品格和文明禮儀?!娟P(guān)鍵詞】家園合作式幼兒文明禮儀禮儀教育思想素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G612【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674—4810(2014)33—0167—013~6歲的幼兒正處于心理
2、教育的最佳時(shí)期,在幼兒時(shí)的教育過程中,教師和幼兒家長(zhǎng)要秉承“言傳身教”的理念期所形成的行為習(xí)慣,將會(huì)對(duì)幼兒的未來生活產(chǎn)生重要的影進(jìn)行幼兒文明禮儀教育,為幼兒樹立好榜樣。響?!吧俪扇籼煨裕?xí)慣成自然。”家園合作式的幼兒文明禮在與幼兒進(jìn)行溝通和交流的過程中,教師要注意使用微儀養(yǎng)成教育,能更加全面、細(xì)致地對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀指導(dǎo),笑的表情和眼神的溝通,使用恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)和姿勢(shì),時(shí)刻保持有助于幼兒文明禮儀的快速形成,對(duì)培養(yǎng)幼兒的健全人格以個(gè)人衣物的清潔和衛(wèi)生,在遇到同事或幼兒家長(zhǎng)、幼兒時(shí),及優(yōu)異的思想品格具有重要的意義。要注意禮貌地問好。
3、家長(zhǎng)是幼兒的最佳模仿對(duì)象,所以家長(zhǎng)一家園合作式教育方式的內(nèi)涵也要注意自身的行為習(xí)慣,為幼兒樹立良好的榜樣。如在家家園合作式幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育方式主要指的是在庭生活中,家長(zhǎng)要注意孝敬父母,保持家里的衛(wèi)生清潔,在教育的過程中,通過家長(zhǎng)和幼兒園共同完成對(duì)幼兒的指導(dǎo)和父母犯錯(cuò)誤的時(shí)候,要主動(dòng)向幼兒道歉,以身作則,為幼兒教育。幼兒園與幼兒家長(zhǎng)通過協(xié)作和密切溝通,運(yùn)用多種方創(chuàng)造一個(gè)良好的文明禮儀學(xué)習(xí)氛圍,使幼兒在良好的環(huán)境下式,真正達(dá)到對(duì)幼兒的全方位教育,使幼兒能更好地學(xué)習(xí)文養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,健康地成長(zhǎng)。明禮儀,形成良好的思想素質(zhì)和
4、行為習(xí)慣。2.開展多種多樣的文明禮儀親子活動(dòng)二家園合作式幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育應(yīng)用的意義幼兒園可以通過開展多種多樣的文明禮儀親子活動(dòng),真家園合作式幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育能更全面、細(xì)致地引正將家園合作式的教育模式滲透于幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀,形成良好的生活禮儀和行為習(xí)慣,為的過程中,增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的情感交流,創(chuàng)建良好的教今后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)氛圍。1.更加全面地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀3.結(jié)合生活開展文明禮儀比賽活動(dòng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:家庭是幼兒園重要的日常生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都能夠反映幼兒的
5、生活習(xí)合作伙伴。在幼兒教育的過程中,應(yīng)本著尊重、平等、合作慣和文明禮儀。在幼兒園教育中,教師可以對(duì)幼兒的每一個(gè)的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、行為習(xí)慣進(jìn)行細(xì)致的觀察,當(dāng)幼兒具有良好的文明禮儀舉止幫助家長(zhǎng)提高教育能力。家園合作式幼兒文明禮儀的養(yǎng)成教時(shí),可以給予加分記錄,如果出現(xiàn)與同伴爭(zhēng)吵等行為時(shí),則育模式能更全面地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行文明禮儀的學(xué)習(xí),為幼兒文扣掉分,在每個(gè)星期或每個(gè)月進(jìn)行綜合分?jǐn)?shù)評(píng)比,給予成績(jī)明禮儀的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),家長(zhǎng)和幼兒園的密切配合能從最高的幼兒精神表揚(yáng)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在家庭教育中,也可以采細(xì)
6、微之中發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒變化,更好地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。用這種方式,并進(jìn)行定期的總結(jié)。2.創(chuàng)建良好的幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境四結(jié)束語幼兒園的幼兒多數(shù)處于3~6歲,正是行為習(xí)慣養(yǎng)成的家園合作式幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育使文明禮儀學(xué)習(xí)的重要時(shí)期,幼兒的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中,各種事物、語言都會(huì)氛圍更加濃厚,能形成一個(gè)溫馨的家庭氛圍和和諧的幼兒園對(duì)幼兒文明禮儀的養(yǎng)成產(chǎn)生一定的影響。家園合作式的幼兒生活氛圍,更好地幫助幼兒形成良好的思想品格和文明禮儀。文明禮儀養(yǎng)成教育模式能為幼兒創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成參考文獻(xiàn)長(zhǎng)環(huán)境,幫助幼兒形成良好的文明禮儀和生活習(xí)慣。[
7、1]王春平、季杰、姜麗杰.文明在心中文明伴我行——文三家園合作式幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的有效策略明禮儀養(yǎng)成教育“五步走”模式研究[J].科技視界,在幼兒文明禮儀教育的過程中,幼兒園要加強(qiáng)對(duì)幼兒家2012(32)長(zhǎng)的密切聯(lián)系,真正展現(xiàn)家園合作式幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育[2]黃瑞萍.論小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育——以華景小學(xué)的價(jià)值和作用,培養(yǎng)每一個(gè)幼兒形成良好的思想品格和文明“優(yōu)雅華景人”教育模式為例[J].基礎(chǔ)教育參考,2010禮儀。(15):103~1041.家長(zhǎng)和教師要注意自身的文明禮儀[3]巢衛(wèi)平、李紅雁.中外兒童交往禮儀教育比
8、較研究[J].湖正所謂“身教勝于言傳”,幼兒比較喜愛模仿,父母和南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版·素質(zhì)教育研究),20o8(2)教師的任何一個(gè)動(dòng)作都可能會(huì)成為幼兒模仿的對(duì)象。在日常[責(zé)任編輯:林勁]一167—