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《淺談地方本科院校轉(zhuǎn)型的困境及策略.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、第31卷第6期貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào)Vo1．31．No．62015年6月JournalofGuizhouNormalCollegeJune．2015淺談地方本科院校轉(zhuǎn)型的困境及策略朱欣，徐遠(yuǎn)火(西華師范大學(xué)教育學(xué)院，四川南充637000)摘要：2014年3月經(jīng)官方確認(rèn)，中國(guó)高等教育將發(fā)生重大調(diào)整，600多所地方本科院校將逐步轉(zhuǎn)型應(yīng)用型本科院校。然而由于社會(huì)輿論的誤解，地方本科院校辦學(xué)定位趨同，人才培養(yǎng)模式統(tǒng)一，“轉(zhuǎn)型”遇到了前所未有的瓶頸。地方本科院校若想成功轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型大學(xué)，就必須轉(zhuǎn)變對(duì)“應(yīng)用型”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
2、，確定辦學(xué)層次和類型，分區(qū)域發(fā)展，“雙元制”教學(xué)，構(gòu)建開(kāi)放培養(yǎng)體系，辦出地方特色，打造有吸引力的職業(yè)院校。關(guān)鍵詞：地方本科；應(yīng)用型大學(xué)；人才；培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G648．4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674—7798(2015)06—0081—04Difl}icultiesandcountermeasuresofthetransformatiOnoflocalundergraduatecollegesZHUXin．XUYuan．huo(CollegeofEducation，ChinaWestNormalUn
3、iversity，Nanchong，Sichuan，637000)Abstract：ItwasofficiallyconfirmedbytheauthorityinMarch2014thatmajoradjustmentwouldbemadeonChinaghighereducation，andmorethan600localundergraduatecollegesanduniversitieswouldgraduallyconve~intoapplication—orientedcollegesan
4、duniversities．However，duetothemisunderstandingofsocialpublicopin—ionsthatthelocalundergraduatecollegessharesimilarschool——runningorientationandtheunityofthetalenttrain-ing．”Transformation”hasencounteredtheunprecedentedbottlenecks．Iflocalundergraduatecoll
5、egesanduniver—sitieswanttosuccessfullytransformintotheapplieduniversities，theymustabandontheirwrongnotionof”applica—tion”，anddetermineeducationlevelandtype．Atthesametime，theyshoulddeveloponthebasisofdifferentre-gions，employ”dualsystem”teaching，constructo
6、pencultivationsystem，developtheirowncharacteristicsSOastocreateattractivevocationalcolleges．Keywords：localundergraduatecolleges；application—orientedcollege；talents；cultivation中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員孫誠(chéng)在《地方本院校，將率先轉(zhuǎn)作職業(yè)教育?！冬F(xiàn)代職業(yè)教育體系科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究報(bào)告》中說(shuō)過(guò)，隨著經(jīng)濟(jì)的建設(shè)規(guī)劃》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》)要求
7、：2015年，初步轉(zhuǎn)型升級(jí)，我國(guó)高層次技術(shù)技能型人才的數(shù)量和形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架；2020年，基本建成中結(jié)構(gòu)不能滿足市場(chǎng)需求，“高級(jí)技工荒”問(wèn)題凸國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系?，F(xiàn)代職業(yè)教育理念深顯。另一方面，高等教育的同質(zhì)化發(fā)展，造成高校入人心??社會(huì)力量廣泛參與，建成一批高水平職畢業(yè)生就業(yè)困難。2014年3月教育部發(fā)布《關(guān)于業(yè)院校，各類職業(yè)人才培養(yǎng)水平大幅提升。地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，1912目前，我國(guó)的職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)社會(huì)國(guó)家普通高等院校1200所學(xué)校中，將有600多所的發(fā)展，加快
8、發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是我國(guó)高等教育向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型uj。本次高校改革重點(diǎn)是改革的需要。培養(yǎng)應(yīng)用型人才是我國(guó)高等教育的1999年大學(xué)擴(kuò)招后“專升本”的6OO多所地方本科任務(wù)，地方院校轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行，意義重大。收稿日期：2015—05—04作者簡(jiǎn)介：朱欣(1989一)，女，河南永城人，西華師范大學(xué)教育學(xué)院在讀研究生，研究方向：高等教育研究。上一直存在著對(duì)“應(yīng)用型”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。我國(guó)職一一、地方本科院校轉(zhuǎn)型的重要業(yè)教育在傳統(tǒng)觀念中低普通教育一等，有些
