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1、總第312期段丈‘Tota1．3122015年4月(下)TheScienceEducationArticleCollectsApril2015(C)淺談中職學前教育專業(yè)聲樂教學興趣培養(yǎng)趙英娜(葫蘆島市連山區(qū)職業(yè)教育中心遼寧·葫蘆島125001)中圖分類號：G718．3文獻標識碼：A文章編號：1672—7894(2015)12-0099—02摘要在所有的教學方法中，興趣都是首要的要素，尤其者，傳統的教學模式往往過度重視樂理和技巧，這些內容往是在教育專業(yè)中體現得尤為突出。本文根據中職教學的特往無法提起非本專業(yè)學生的興趣，學生在
2、學習的過程中會點，制定適合學前教育聲樂教學的教學方法，指導未來的教產生厭倦和懈怠情緒，主動學習的能動性較低。長此以往，師在教學過程中掌握興趣培養(yǎng)的技能手段。學生會欠缺創(chuàng)新能力，使得學習的積極性和主動性降低，這關鍵詞學前教育聲樂教學興趣培養(yǎng)對于完成教學任務是得不償失、沒有益處的。ABriofDiscussionontheCultivationofSecondaryVoca-1．2過度注重技能的培養(yǎng)。使得音樂的靈魂無法深入學生內tionalPreschoolEducationMajors’InterestinVocalMn-心
3、sicTeaching／／ZhaoYingna音樂從根本來說是一種深層次的內心活動，如果僅僅AbstractInallteachingmethods．interestistheprincipalele—注重對于技巧的掌握，乃至成為模塊化的模式，將會使教育ment，especiallyineducationmajorswhereitismoreprominent．工作者和學生都無法體會到音樂的真正魅力和感染力。目Inaccordancewiththecharacteristicsofsecondaryvocational前很
4、多學前教育的學生不是音樂專業(yè)出身，在進行學前教teaching，thewriterformulatestheteachingmethodssuitablefor育專業(yè)聲樂教學的過程中，往往是“半路出家”，缺乏音樂教vocalmusicteachinginpreschooleducmionmajor，andguides育的基礎。為了能夠縮短教育時間，很多中職院校采用了拔prospectiveteacherstomastertheskillsandmeanstocultivate苗助長的教學方式，只將一些簡單的教學技能傳授給學
5、生，theirstudentS’interest．而忽視了對學生的基礎音樂理論進行系統性的教學，也忽Keywordspreschooleducation；vocalmusicteaching；interest略了對學生音樂思維以及欣賞層面的培養(yǎng)，這使得學前教cultivation育專業(yè)的學生往往只能掌握聲樂教學的皮毛，無法深入地了解音樂作品的創(chuàng)作意境以及作者想要表達的中心思想，中職學前教育專業(yè)的聲樂教學，其目標是為了讓學生其結果就是所教授的學生學習不到音樂的表現力和感染能夠學會基本的聲樂常識，讓學生形成初步的審美能力，同力
6、，聲樂教學如同雞肋。時提升學生的基本音樂素養(yǎng)，并在掌握教學課程的前提下，2中職學前教育專業(yè)聲樂教學興趣培養(yǎng)的重要性為自身未來的課堂教學奠定基礎，讓學前兒童能夠全面發(fā)2．1有效降低和消除學生的負面情緒展。但是受制于中職教育的教學水平以及當前教學過程中學前教育聲樂課的教學形式一般為小組授課，也就是存在的種種問題，相關的專業(yè)教學往往只滿足于理論技能說一名教師帶著幾名學生，這種形式能夠活躍課堂氣氛，方的掌握，而忽視了對學生本身興趣的培養(yǎng)。學前教育工作者便教學，但是這種形式在拉近教師與學生距離的同時，也會作為較為特殊的教師群體，面對
7、的是國家未來的花朵，應該無形地給學生帶來一些之前沒有的壓力，課堂氣氛容易變具備飽滿的精神氣質以及靈活的教學手段，所以說要對教育得緊張不自然。所以說，在教學的過程中，要通過一定的手工作者的音樂興趣加以重視，并進行相應的培訓，使未來的段來改善這種緊張的氛圍，拉近教師和學生的心理距離，給教育工作者能夠將自身所具備的對音樂的興趣向學齡前兒學生營造輕松的課堂氣氛，排除學生的緊張心理。這就需要童進行感染和熏陶。要多元化地拓展學生對聲樂課程的興教師投入情感，因材施教，用真情來調動學生的學習情趣。趣程度，達到既能完成大綱教學任務，又能夠有
8、效地提升學在聲樂課堂上，傳統的嚴師形象應該得到一定程度的隱藏。生的學習能動性，讓學生能夠主動學習，充分激發(fā)潛能。將嚴師的形象轉變?yōu)橐嬗?，讓學生和教師成為朋友。我們要1當前中職學前教育專業(yè)聲樂教學的現狀以及存求，教師在進行聲樂課堂教學時，要確保面對所有的學生都在的問題能夠一視同仁，不因為部分學生的基礎好，
