中職藝校學(xué)前教育聲樂教學(xué)聲樂鍛煉

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1、中職藝校學(xué)前教育聲樂教學(xué)聲樂鍛煉1、中等藝術(shù)學(xué)校學(xué)前教育高職專業(yè)概述中等藝術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)是為適應(yīng)我國社會(huì)主義幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，提高幼兒教育工作者的學(xué)歷層次和專業(yè)化水平設(shè)置的。學(xué)前教育高職專業(yè)是為廣大學(xué)前教育學(xué)生提供一個(gè)參加高考的機(jī)會(huì)，經(jīng)過中學(xué)的學(xué)習(xí)以后，考入上一級(jí)的高職院校。幼兒教育是終身教育的第一階段，是我國基礎(chǔ)教育的組成部分。幼兒教育從業(yè)人員的素質(zhì)和專業(yè)化水肀直接影響幼兒教育的質(zhì)量。按照鄧小平同志關(guān)于"教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的指導(dǎo)方針，立足當(dāng)前，著眼未來，培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代教育觀念，熟練掌握幼兒教育業(yè)務(wù)，師德高尚的幼兒教育工作者，以適應(yīng)21世紀(jì)上

2、半葉幼兒教育改革與發(fā)展的需要。2、中等藝術(shù)學(xué)校學(xué)前教育高職專業(yè)的聲樂教學(xué)學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是綜合能力很強(qiáng)的技能應(yīng)用型人才，不僅要掌握學(xué)前教育方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)具備一定的演唱、演奏、舞蹈、繪畫等實(shí)踐操作技能，歌唱能力的發(fā)展占有相當(dāng)大的比重。聲樂課是一門重要的課程。學(xué)前教育高職專業(yè)聲樂課，主要是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，首先，訓(xùn)練學(xué)生掌握基本的聲樂演唱能力，在學(xué)生掌握一定的歌曲演唱技巧的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生聲樂的演唱水平，并強(qiáng)化演唱能力，為學(xué)生參加升學(xué)考試專業(yè)基礎(chǔ)。其次，為學(xué)生將來從事幼教音樂活動(dòng)提供必備的知識(shí)和技能，使學(xué)生掌握幼兒的音樂生活中啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒感受音樂、體驗(yàn)

3、音樂和表達(dá)情感的能力。3、聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練及聲樂歌曲演唱教學(xué)一方面，是聲樂演唱基本功的練習(xí)。聲樂基本功訓(xùn)練。(1)發(fā)聲練習(xí):主要是發(fā)音位置和音高要準(zhǔn)確，意大利語的元音、輔音念法要標(biāo)準(zhǔn)，漢語的字頭、字腹、字尾的吐字和咬字要規(guī)范。a、e、i、o、u五個(gè)元音一定要會(huì)唱會(huì)念而且要標(biāo)準(zhǔn)。這是最簡單、最基礎(chǔ)的工作，需要日常反復(fù)練習(xí)。聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練，就像修高樓打基腳，基礎(chǔ)不打牢、不打扎實(shí)，是修不起來的。先從學(xué)生唱得最好的一個(gè)母音開始訓(xùn)練，逐漸過渡到其他母音的演唱，形成正確的、良好的歌唱習(xí)慣，即能“張口就來”。母音發(fā)聲練習(xí):a、e、i、o、u，初期訓(xùn)練時(shí)以五度以內(nèi)級(jí)近的下行音階為主如:4/4

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6、aeiou---(2)共鳴腔體打開:共鳴器官的功能要不斷加強(qiáng)練習(xí)，在平時(shí)一定要指導(dǎo)學(xué)生有步驟的反復(fù)練習(xí)以增強(qiáng)這些器官的能力，比如喉嚨、門腔、鼻咽腔等腔體打開的練習(xí)一定要經(jīng)常做。(3)呼吸器官:主要是氣息的控制與支持，不僅共鳴器官功能需要加強(qiáng)練習(xí)，呼吸器官的功能練習(xí)更需要加強(qiáng)，聲樂演唱中采用的呼吸主要包括，擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腹部運(yùn)動(dòng)，腹式呼吸練習(xí)及胸腹式呼吸練習(xí)在演唱中要通過正確的呼吸方式得到好的氣息支持以控制音高、音色及音量。在氣息練習(xí)中，有的人喜歡專門教學(xué)生先找氣再發(fā)聲，這樣往往造成學(xué)生找到了氣息，但氣息疆硬、不靈活、唱歌呆板，我們不妨讓學(xué)生在歌唱中找氣

7、。其實(shí)，歌唱?dú)庀⑹潜灸艿?，情緒有了，狀態(tài)對(duì)了，激情來了，氣息自然就有了，千萬不可故意深呼吸。在訓(xùn)練中可以利用單個(gè)母音的保持音和跳音進(jìn)行訓(xùn)練如:2/413

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10、e---另一方面，是聲樂歌曲演唱訓(xùn)練。聲樂歌曲的教學(xué)滯養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受力，在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，千萬不可光“練聲”不“唱歌”。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握基本的聲樂曲H還要掌握一定的兒歌曲H，這里只針對(duì)歌曲演唱部分談一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。聲樂歌曲初期訓(xùn)練。訓(xùn)練初期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際演唱能力，選擇曲目讓學(xué)生唱，認(rèn)真分析作品，教學(xué)生充分表現(xiàn)好每一首樂曲，哪怕是很簡單、很小的聲樂作品，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。初期

11、訓(xùn)練時(shí)選擇教材上的歌曲如熟練演唱，如歌曲《花非花》要熟練曲目。要背旋律、背歌詞、被表情記號(hào)、肢體語言。首先，介紹作者:黃自(1904?1938)江蘇人，早年留學(xué)美國耶魯大學(xué)音樂學(xué)校學(xué)習(xí)作曲，后任上海國立音專理論作曲教授兼教務(wù)主任。作品風(fēng)格典雅精致，旋律簡潔流暢，結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn)。嘗試東西方音樂語言的融合，是我國最早譜寫抗日歌曲的做作曲家之一。代表作《玫瑰三愿》、《點(diǎn)絳唇》、《南鄉(xiāng)子》等。其次，介紹作品《:花非花》是黃自于1933年以白居易的詩詞譜寫而成的藝術(shù)歌曲。在中國藝術(shù)歌曲發(fā)展史上是具有代表性的作品。歌詞中的意境有幾種解釋:一是以"花和霧“比作所詠之物的短暫易逝，難以長

12、久;二是用”花和霧“的。輕渺隱示著具有神秘色彩的美女。這正表達(dá)了一種對(duì)于生活中存在過而又消失了得美好的人與事物的追憶、惋惜之情。最后教學(xué)提示。(1)帶學(xué)生逐句試唱作品，熟練掌握。(2)《花非花》4/4拍，全曲旋律緊緊相扣，形如流水，自然成曲。雖然只有8小節(jié)，其喻意耐人尋味。⑶演唱時(shí)全曲速度稍緩慢，要求聲音連貫勻稱，音色柔美抒情。(4)這首歌只有一段歌詞，但演唱時(shí)可以反復(fù)唱兩遍，可以根據(jù)學(xué)生對(duì)歌曲的理解和體會(huì),根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱記號(hào)，抒發(fā)情感，表達(dá)出藝術(shù)歌曲的意境。學(xué)前教育高職專業(yè)的學(xué)生要進(jìn)行升學(xué)考試，因此在聲樂考試期間要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生