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《班主任工作漫談（嚴(yán)雪蘭）.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、班主任工作漫談城關(guān)小學(xué)嚴(yán)雪蘭我們生在這方熱土上，長在這方熱土上，每當(dāng)看到那一雙雙求知若渴的眼睛，便有一種責(zé)任感和沉重感。如果說，人生是一道復(fù)雜的試題，那么首先給孩子破題解疑的正是我們班主任。在這十多年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我總是覺得自己就像學(xué)生們的一個(gè)高級(jí)保姆一樣，處處從小節(jié)入手，處處為她們量身打造。因此，我認(rèn)為做班主任是非常光榮也是十分艱巨的。下面我就自己作為班主任平時(shí)比較關(guān)注的一些問題做如下總結(jié)：問題一:怎樣做到“為人師表”？有句俗話說得好“喊破嗓子不
2、如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的，我們自己首先要做到，讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員，是他們學(xué)習(xí)的榜樣，平日里，我總是以平等的參與姿態(tài)在行動(dòng)上成為學(xué)生的榜樣和示范：每當(dāng)看到教室的桌子歪了，我就馬上去擺一擺，看到誰的書桌亂了，我就去理一理；看到教室里有張紙，我就連忙彎腰把它撿起來……這種“無聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學(xué)著我的樣子隨時(shí)擺桌子、理課本、擦講臺(tái)、撿紙屑，那種關(guān)心集體的思想便在班級(jí)內(nèi)慢慢形成。問題二：如何組建優(yōu)良的班委會(huì)我采取學(xué)生輪流執(zhí)政的方式，讓每個(gè)人都有管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，在班上實(shí)行“常務(wù)班委和執(zhí)勤班委結(jié)合的管理模式”，即班級(jí)里每個(gè)
3、人都是班委，每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容，在我班上，班委基本上都是不兼職的，有專門負(fù)責(zé)課間操時(shí)關(guān)燈的與擦黑板的，有專門負(fù)責(zé)排隊(duì)的，有專門負(fù)責(zé)澆花和鎖門的等等。在每天的施政口號(hào)發(fā)出后，他們各自3就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長生涯，這種管理是全方位的管理，每個(gè)月讓全班同學(xué)對(duì)自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出當(dāng)月最優(yōu)秀的各類班委，名額不限，這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面，又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的積極性。另外，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。在班級(jí)管理中，我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)出臺(tái)了《班級(jí)班規(guī)班紀(jì)》《學(xué)生作業(yè)檢查登記》《班級(jí)衛(wèi)生檢查登記》等，從
4、而讓值周班干部能夠?qū)W(xué)生做到賞罰分明，獎(jiǎng)懲有度。我采取一周一小獎(jiǎng)，一月一大獎(jiǎng)的形式為各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過這些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，就可以從各個(gè)方面去鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，時(shí)間一長便可形成個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好局面。問題三：如何營造主人翁意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人人有事做？這個(gè)問題我進(jìn)行了思考，也與許多老班主任進(jìn)行了交流，向他們?nèi)〗?jīng)。在班級(jí)管理的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是容易的事盡量讓學(xué)生自己去做。即就是遵循以下兩不：班干部能做好的班主任不插手；學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我，班主任好比當(dāng)父母，如果什么事情都是父母為他們辦好，
5、那是養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該在民主對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。這里我突出說一點(diǎn)，即“把班會(huì)課的舞臺(tái)留給學(xué)生”。這個(gè)方法剛開始是從吳校長那里聽到的。記得吳校長那年在我們學(xué)校執(zhí)教，當(dāng)時(shí)聽過后我在內(nèi)心肯定是贊嘆這個(gè)方法的同時(shí)也無不擔(dān)憂：心想?yún)切ｉL多年不當(dāng)班主任了，另外我們面對(duì)的是小學(xué)生，這種方法行得通嗎？但是我還是決定試試。而后來，我班級(jí)的班會(huì)課如果不是一些特別的事情要通知，我也基本都是放手讓班委輪流去主持（也包括晨會(huì)），看看學(xué)生的主持，其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力與表達(dá)愿望，3有的相對(duì)嚴(yán)格、有的也講的全面、有的則表
6、現(xiàn)的比較委婉，無一都體現(xiàn)了孩子們對(duì)班級(jí)管理的重視和內(nèi)心的聲音。他們可以在沒有我任何的幫助下，自己召開一堂關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì)，這些都讓我明白，其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以向他們學(xué)習(xí)。問題四:如何把握節(jié)奏，與時(shí)俱進(jìn)開展教育工作？學(xué)生性格內(nèi)向，容易導(dǎo)致班級(jí)氣氛死沉，所以，在日常工作中，我特別注意張弛有度、松緊結(jié)合。針對(duì)班內(nèi)不同時(shí)期出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，采取措施，確立管理主題。同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭弱了，我們發(fā)動(dòng)“高效學(xué)習(xí)周”，大肆買小吃了，就有“勤儉節(jié)約”周，臨近考試的“沖刺周”。還有“學(xué)雷鋒周”，“講衛(wèi)生周”，“班風(fēng)學(xué)風(fēng)
7、整治周”，“誠信周”，“愛心周”等等。有時(shí)部分學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠、思想散漫了，我就叫他們?cè)O(shè)計(jì)特色戰(zhàn)書，勝方接受敗方的小禮物，下一次，敗方都想反敗為勝，獲取小禮物，這從一定程度上刺激了學(xué)生的積極性。總之，班主任面對(duì)的是很多性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要用心去做，富有高度的責(zé)任感，用科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。3
