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《課堂上如可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、課堂上如可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！标慂Q琴先生則說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受其累?！弊阋娏?xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的影響有多大，尤其是在數(shù)學(xué)課堂上-----如果能培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果，那么，在數(shù)學(xué)課堂上怎樣培養(yǎng)中學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？一、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀的習(xí)慣?！ ≌n本是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的載體，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)，也是學(xué)生獲取知識(shí)的工具，有較強(qiáng)的可讀性。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要精心設(shè)計(jì)激活學(xué)生自主研讀課本的強(qiáng)烈意欲的導(dǎo)語(yǔ)，使學(xué)生迫不及待地翻開書，自己
2、去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。在讀的過(guò)程中要求學(xué)生邊讀邊想，把難點(diǎn)、疑點(diǎn)圈點(diǎn)勾劃，使學(xué)生帶問(wèn)題有目的的聽課。師生共同解疑，解疑時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面理解課本內(nèi)容。要求學(xué)生精讀、研讀、有重點(diǎn)的讀，如讀標(biāo)題，要求學(xué)生細(xì)心體會(huì)，注意提綱攜領(lǐng)地抓住教材的主要內(nèi)容；讀例題，在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并初步領(lǐng)會(huì)解題方法或把自己的解題方法與此題進(jìn)行對(duì)照，使思路更明確，廣闊。學(xué)生閱讀課本的過(guò)程也是一種自我探究和自我構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，我們要領(lǐng)會(huì)新教材觀的真諦，在課堂教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生拿起課本閱讀，精讀，研讀，而且還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生自主拓寬知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生逐漸由“讀會(huì)”向
3、“會(huì)讀”發(fā)展 二、培養(yǎng)學(xué)生愿說(shuō)的習(xí)慣。 現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)認(rèn)為，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)著思維的周密性，語(yǔ)言的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性，語(yǔ)言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性。數(shù)學(xué)語(yǔ)言是一種表達(dá)科學(xué)思想的通用語(yǔ)言，也是數(shù)學(xué)思維的最佳載體。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解和掌握程度，直接影響他們對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握能力，從而影響他們數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。數(shù)學(xué)語(yǔ)言以其獨(dú)特的內(nèi)涵，成為數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)，它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力，也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效力的保證。數(shù)學(xué)語(yǔ)言中一字之差、符號(hào)的一筆不同，其意義就相差甚遠(yuǎn)
4、，比如“除”與“除以”、“+”與“—”等等。在表述定理、公式和法則時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生作出完整的敘述，不能默許學(xué)生隨意增減，并要善于引導(dǎo)學(xué)生推敲語(yǔ)言中的關(guān)鍵詞句，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解能力和抽象慨括努力進(jìn)一步得到發(fā)展。同時(shí)，教師也要注意教學(xué)中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，力求用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強(qiáng)。要不斷提高教師的專業(yè)語(yǔ)言素養(yǎng)，通過(guò)教師語(yǔ)言的示范作用，對(duì)學(xué)生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的形成和發(fā)展。 三、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。學(xué)生專心聽講能力的培養(yǎng)是學(xué)法指導(dǎo)中最基本的環(huán)節(jié)，是學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的條件，也是提高教學(xué)效率的有
5、效途徑。數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生聽課，為交流活動(dòng)順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生會(huì)聽、樂聽、能聽，這些要靠我們平時(shí)在以下三方面的培養(yǎng)。1、要用“心”、用“腦”去聽課，要進(jìn)入角色去聽課，這樣才不會(huì)受到外界的任何干擾，思想才不會(huì)開小差。要聽出老師上的新知識(shí)，復(fù)習(xí)的舊知識(shí)，要注意易錯(cuò)之處和老師上課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，聽出老師的解題方法、技巧，聽老師提出的問(wèn)題和同學(xué)回答的問(wèn)題。2、邊聽邊想，想到預(yù)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題和不懂之處，想一想老師的解題方法與自己的解題方法有什么不同?？吹绞裁粗R(shí)點(diǎn)就要想到有關(guān)的性質(zhì)、定理、公式等，要緊跟老師的思維一起運(yùn)轉(zhuǎn)。3、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。不僅要
6、讓學(xué)生肯聽老師講的內(nèi)容，更要讓學(xué)生會(huì)聽同學(xué)的發(fā)言，能夠聽出別人說(shuō)的重點(diǎn)、問(wèn)題，并加以思考，從而重視并采納他人意見，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。同學(xué)之間最大的問(wèn)題是不能容納別人的意見，為此，我要求學(xué)生在聽同學(xué)發(fā)言時(shí)要做到三點(diǎn)：一是認(rèn)真聽每個(gè)同學(xué)的發(fā)言，不插嘴；二是聽出別人發(fā)言的要點(diǎn)，培養(yǎng)自己收集他人發(fā)言中重要信息的能力；三是聽后需作思考，提出自己的見解，提高自己處理信息、反思評(píng)價(jià)的能力。四、培養(yǎng)學(xué)生勤思的習(xí)慣。要教育學(xué)生養(yǎng)成處處思考、時(shí)時(shí)思考、尋根究底的良好習(xí)慣。觀察數(shù)學(xué)圖形要“觀思”結(jié)合，聽課要“聽思”結(jié)合。做完題后要反思，不懂的問(wèn)題要長(zhǎng)思，概念規(guī)律要
7、深思，關(guān)鍵知識(shí)要細(xì)思。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，首先，要提出明確的觀察任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行觀察。其次，要教給學(xué)生觀察的方法，使學(xué)生觀察做到有序性、全面性。第三，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行各種觀察，如觀察教具演示和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察數(shù)學(xué)模型、函數(shù)圖象、幾何圖形。通過(guò)以上的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生形成善于從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳的觀察力。 五、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題,往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問(wèn)題，新的可能性，從新的角度去看舊問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想像力……”。學(xué)生學(xué)習(xí)
8、過(guò)程中必然會(huì)產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn)，而這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論
