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1、《黃山奇石》課前精彩兩分鐘：師：你曾去過或了解過哪些美麗的風景區(qū)，今天誰來用一兩句話給我們介紹介紹？生：資料、圖片均可。一、談話導入師：聽了你們的介紹，我都心動了，今天讓我們乘著快樂號列車一起去游覽吧！古人有“天下名景集黃山”之說。我們就去那里看看吧！請你用響亮地聲音來讀課題?？吹筋}目，你有什么想說的嗎？生：“奇”字為什么寫得比其他字要大？……師：我們就來看看黃山風景區(qū)奇特的石頭。請你打開書，你準備給自己提個什么讀書要求？生：1、看清拼音讀準字音2、注意書上的生字……師：按你提出的要求讀課文，一定要把生字朋友帶回家呦！〈小黑板出示生字〉
2、生：自由讀二、看圖學文、理解內容。師：老師讀一讀，請你來聽，看看誰能用簡單的語言來介紹一下黃山？生：結合第一自然段談。師：誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢？生：指名讀、評讀。師：我們共同來看看，老師提問，你來讀?！包S山風景區(qū)在我國什么地方？那里景色怎樣？”用這種方式同桌練一練。誰來讀？找讀的好的同學說說，自己怎樣讀的。重點詞語體會：“聞名中外”“尤其”。師：課文介紹了哪些奇特的石頭呢？誰來讀讀2—6自然段。其他同學用“——”劃出來。生：有仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……師：過渡：這么多景點，我們先游
3、覽哪里呢？生：學生自己選擇景點學習。仙桃石師：自己讀，體會仙桃石神奇在哪里？并說給同位子的小伙伴聽聽。誰來讀？生：（讀—說體會）。一般桃子是長在樹上，而這個桃子像從天上飛下來，所以說它奇。生：一般桃子小，這個桃子大，所以說它奇。師：同學們體會得很好，誰愿讀這一段，生讀。師：同學們想象一下，這個大“仙桃”是哪來的？生：是孫悟空去蟠桃園摘桃子，不小心從天上掉下來的桃子。師：想象力真豐富，還知道《西游記》的故事，可真了不起，那么大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇！誰能讀得更神奇一些？（指導朗讀：好像、飛、大、落）猴子觀海師:“猴子觀
4、海”是什么樣子？這塊石頭奇在哪里？請小朋友們在課文中把介紹這塊奇石的句子找出來讀一讀。理解“陡峭”A、“陡峭”是什么意思，像這樣的山峰陡峭嗎？（師畫“⌒”）誰能上來畫一座陡峭的山峰？（坡度很大，直上直下。）B、抽2生畫。C、師（指剛才學生畫的圖）：如果你站在這陡峭的山峰上，你有什么感覺？出示句子：“它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海?！盇、過渡：那么這只猴子爬到這陡峭的山峰上，它在干什么呀？誰愿意來讀讀第2句話？請同學們找出這句話中描寫猴子動作的詞語?！、交流。（結合回答，在“抱”、“蹲”、“望”下面加上著重號。）
5、C、誰愿意上來學學這只猴子的動作？ 抽生表演，教師旁白。 師：他表演得好不好？好在哪里？（把猴子的三個動作表演出來了。）D、說話訓練師：忽然間老師有一個疑問，人們平常都說小猴子是最調皮的，我們常能聽到大人們會這樣對小孩子說――你不要像個小猴子似的，整天上竄下跳的?？墒沁@只猴子怎么會這么聽話，竟然一動不動地蹲在山峰上呢？我得問問它。師（問剛才表演的同學）：你好，小猴子，你剛才一動不動地蹲在山頭上，你在干什么？生：我在看云海。師：那你看到了怎樣的云海？生：……（可另請學生說）師：我明白了，原來你是被眼前美麗壯觀的云海深深吸引了，難怪你蹲在山
6、頭上：一動也不動。謝謝你！你們覺得“猴子觀?！庇腥幔磕钦l愿意來讀讀，把它的有趣讀出來？生：指名讀、評讀。仙人指路師：過渡：我們已經(jīng)欣賞了有趣的“猴子觀?！保S山還有哪些奇石呢？我們接著往下看。 下一個景點是哪兒？你們想用什么方式來游覽這部分景點呢？生：（自讀、小組讀、表演讀、同位接讀）評讀。師：如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢？生１：歡迎你到黃山來。生２：前面還有個更美的景點呢！……金雞叫天都師：順著仙人的指引，下一站我們去哪里呢？“金雞叫天都”讓我們看看金雞叫天都是什么樣子！生：指名讀。師：石頭怎么會變成金光閃閃的巨石
7、呢？（變）多美呀！誰來讀讀？三、知識延伸、拓展練習師：黃山的奇石就這么幾塊嗎？生：不是師：我們一起讀課文最后一段，從這段里你知道了什么？生：我知道黃山奇山很多，有許多有名字的；象“天狗望月”“仙女彈琴”等，還有很多叫不出名字的正等我們給起名字呢？師；不過非常可惜，老師費了好大的勁兒，也沒有找到有關它們的圖片，而課文中也沒有關于它們的詳細介紹，怎么辦呢？不過老師相信，這點小問題難不倒咱們班的同學，因為咱們班的同學想象力都特別豐富。所以老師想交給大家一個任務― 打開“我能行”課件，出示學習任務我能行小朋友，課文中沒有詳細介紹“天狗望月”、“
8、獅子搶球”和“仙女彈琴”三塊奇石，你們能仿照課文的寫法，充分發(fā)揮你們的想象，選其中你喜歡的一塊奇石，把它說具體嗎？師：你想象一下，那些叫不出名字的石頭會是什么？生：有的像大野豬，有的像老虎。生：有的像大樹師
