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1、淺談農(nóng)村初中體育教學之我見體育教學是一門專業(yè)理論與形體實踐緊密結合的學科，農(nóng)村中學體育教學是學校教育的主要組成部分。多年來，在片面追求升學的思潮下，農(nóng)村學校體育教育得不到重視，特別是在農(nóng)村中學，上至學校領導，下至每一個學生，都認為只要是語文、數(shù)學、英語等升學考試必考課成績好外，體育成績好不好沒關系。農(nóng)村的體育教學實際上處于一種不規(guī)范的狀態(tài)。但是仍然看到農(nóng)村中學生對教學內容簡單枯燥的體育課表現(xiàn)出極大的熱情。雖然授課內容單調，但體育課仍然是學生最喜歡的課程。因為在物質條件落后、精神生活匱乏的農(nóng)村，體育課帶給孩子們“身心愉悅”的意義彌足珍貴。下面
2、我根據(jù)自己多年的實踐，談談如何進行農(nóng)村中學體育教學的認識?！ ?轉變教育觀念，突出體現(xiàn)學生的主體地位作用 新課標背景下的體育教學，教師必須及時更新教學思想，認真研究課標及教材，深刻領會課標要求，做到會用教材，而不是簡單地教教材，備課要體現(xiàn)以學生為主體，充分發(fā)揮學生的直觀能動性，能讓學生完成的教師決不包辦。這樣教師既從繁重的教學任務中解脫出來，又能給學生自我展示的機會，發(fā)揮學生的主體地位，實現(xiàn)體育教學的有效性?！ ?要創(chuàng)新體育課的觀念 首先要創(chuàng)造寬松、愉快的課堂教學氛圍，給學生自由發(fā)揮的機會。在教師的啟發(fā)、誘導下，使學生積極主動地學習；培
3、養(yǎng)學生自學、自練、自律、自控、自評的能力，注重學生個性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。充分體現(xiàn)教師的主導地位和學生的主體地位?！ ∑浯我⒅匦睦斫】到逃c體育鍛煉相結合，提高體育教學的心理培育效益、娛樂身心效益以及思想品德教育效益。在教學過程中，注重情境創(chuàng)設，讓學生在快樂環(huán)境中學練，體驗成功，使得學生在體育課教學中身心得到全面發(fā)展?！ ∽詈?，教學活動要積極采用不同的尺度衡量每個學生。學生之間存在著個體差異性，只用一種標準來衡量、評價學生，顯然是不科學的，在授課時，要充分滿足不同層次學生需求，確保每一個學生受益；在評價學生時，宜采用多種尺度來衡量學生。這樣
4、才能調動學生的積極性，培養(yǎng)學生對體育的興趣和鍛煉的習慣；才能培養(yǎng)學生的自信心?！ ?要設計有興趣的體育課 興趣是一個人完成某項任務或活動的內部驅動力。在設計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設計的活動要生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。例如斗雞游戲活動時，設計成學生喜歡的揉道的情景，學生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學生們感到乏味。如在立定跳遠活動中，設計成學生感興趣的跳圈活動，學生就會感到今天上的新的內容，會感到非常新鮮和好奇，從而提高學習的興趣，等等?！ ∞r(nóng)村中學生非常喜歡游戲，所以游戲
5、應該是我們農(nóng)村中學體育課的重要組成部分，用游戲式體育來發(fā)展學生整體素質。根據(jù)不同的游戲因勢利導、潛移默化地來全面地發(fā)展學生。通過活動和游戲去對學生進行教育，往往比空洞的說教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實效。同時要根據(jù)農(nóng)村實際合理地運用場地。場地對于體育教學，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進行體育教學，場地是首要條件。但擺在許多農(nóng)村學校面前的現(xiàn)實情況卻是活動場地小，不規(guī)范，不能滿足教學和學生活動的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場地問題上多想辦法，如可以在充分保障學生安全的前提下，帶領學生到校外活動。只要留心，校外到處都是學
6、生活動的廣闊天地：如農(nóng)閑時的打麥場、冬天里一望無際的麥田、夏天里綠蔭連天的河堤，這些都是我們天然的運動場。在這里既保證了活動的需要，又讓學生廣泛接觸了大自然，學生的活動興趣很高，真可謂是一舉數(shù)得?！ ×硗?，農(nóng)村學校經(jīng)濟條件差，不可能把所有的教學和活動器材都準備齊全，所以我們從事農(nóng)村體育教學的教師要在教學中必須開動腦筋，因地制宜地自制一些活動器材。如開展踢毽子活動，就可先組織學生進行了“制毽子比賽”，這樣，既豐富了學生的課外生活，又充實了活動器材；再如學校的體操棒、跳繩、乒乓球臺等都可以通過體育教師的努力能夠完成。這樣既節(jié)約了開支，又培養(yǎng)了學
7、生動手動腦的能力，養(yǎng)成了學生從小節(jié)儉的好習慣。我們還可以利用學生身邊常見的物品來做體育活動器材?！ ?加強心理引導，防止學生逆反心理的形成 初中階段的學生處于青春期發(fā)育的關鍵時期，由于這個時期的學生從生理特點、心理特點相對以前有很大變化，很容易急躁，并容易產(chǎn)生逆反心理，所以體育教師要及時加以引導，從心理入手，曉之以理，動之以情，再適當給學生以鼓勵。例如，當學生的體育成績有所提高時及時表揚，增加他們的自信心，使學生看到自己的希望。另外，在體育活動中要和學生交朋友，讓自己成為學生的貼心人，當學生有心理障礙時能和教師談心，從而有效防止學生的逆反
8、心理的形成，為學生健康發(fā)展打下良好根基?！ ?以體育素材為載體，加強學科間的滲透，綜合提高學生素質 新課程要求各學科之間應該進行有機整合，因此在體育教學中，也應該進行學科間的融
