八嶺山小學工作亮點.doc

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1、八嶺山小學工作亮點一、以管理思想統(tǒng)領工作思路讓系統(tǒng)思考結合精細管理八嶺山小學在省均衡化接受驗收之后，沒有躺在功勞薄上，沒有停止對學校發(fā)展的思考，而是把這次檢查作為契機，更深入的思考，擺在了八小人目前：“學校一盤棋，全憑人提氣”是需要系統(tǒng)思考的，人是第一要義，我們應該把握這一要義。在具體工作中，我們也把人的工作作為第一重點，要想學生愛學、樂學，就要教師愛學、樂學，愛教、樂教。努力構建陽光教師、智慧學者?！覀儼才帕斯潭ǖ摹鞍嗉壒芾碚搲保ㄈw教師參與，人人去談班級管理的問題和方法，班主任和任課教師的溝通、任課教師和非任課教師的協(xié)商，使全校教師都成為每一個學生行

2、為習慣養(yǎng)成的示范和監(jiān)管，改變了學生只認班主任和任課教師的現(xiàn)狀.※“教師師德演講會”、“教師心理座談會”（張萍校長做了《淺析產生“體罰現(xiàn)象”的教師心理及對策》講座，從教師心理疏導和情感體罰方面比較深入地進行了分析和啟發(fā)，從教師學習心理學理論和心理輔導技術，用心理學駕馭課堂教學，提升教學藝術幾個方面進行了對策研究，較好地消除了隱形體罰和情感體罰的產生）?！瑯右哺鶕處熖岢龅睦Щ螅趯嵺`的基礎上進行集體研討，呈現(xiàn)教育的合力。一本教師培訓卡，記錄了教師成長發(fā)展的自我規(guī)劃、培訓記載、自我反思、教師成果、榮譽記錄、教師評價、校長導評等內容，使其成為教師一年來的學習記錄

3、、思考記錄、成果記錄、提升記錄、引導記錄的資源?！娮影装宥ㄆ谥芘嘤栁覀?yōu)榻處熶佋O軌道、指點成長，以管理思想統(tǒng)領工作思路，讓系統(tǒng)思考結合精細管理。二、以點帶面以面帶面管理中的以點帶面是常用的辦法，面上工作的提升是每一個點的提高所影響的，點面結合是更加有效的，使管理扁平化，呈現(xiàn)出服務于學校中心工作的服務功能。以面帶面卻是新收獲，用一個面上的工作去帶動其他幾個面的工作，效果卻也不錯。如：我校語課題組申報的省課題《經典誦讀與校園文化建設研究》實施兩年以來，今年他們做出了調整。每個課題組成員擔負課題管理工作和研究工作，如其中一位課題組成員負責《課題跟蹤》，了解本課題

4、現(xiàn)階段的研究現(xiàn)狀和新的思路方向，同時管理課題相關資源（網絡了解和期刊中的課題類似信息），然后完成《課題中期研究報告》，支撐課題根據最新動態(tài)做成調整，以保證課題研究的前瞻性。還有一位課題組成員為兩個平行班做對比試驗研究，同時收集原始資料，形成評價對比，完成《對比試驗研究報告》，為課題提供數(shù)據支撐。這樣的方法在課題階段成果展示后，逐漸成為我校工作的有效藍本，也成為了一種工作思路，以面帶面的效果在意料之外，同樣也在意料之中。為此，我校的《經典誦讀與校園文化建設研究》還獲得先進課題學校。下一步我們考慮讓工作更加有“度”。（長度、寬度、高度，適度、密度、精度）。三、讓

5、教師引導家長建教師助學理念本年度，我們針對我校家長實際，針對家長流動性大，絕大部分文化水平不高，對教育理念和方法缺乏，難以實現(xiàn)家校聯(lián)動的現(xiàn)狀，同時也為了改變2＞5的教育實際，我們提出了這一理念?！诮處熖峁┙o學生的家庭作業(yè)中，我們要求提前寫好“家長意見”“家長簽名”“作業(yè)時間”等信息。在家長意見欄中提供“書寫情況”、“修改情況”、“學習態(tài)度”幾項，我們想引導家長進行家庭學習的指導和管理。在學期開始、中期、期末對家長進行溝通和方法的指導。※我們讓教師在課堂中建立“生本”理念，讓教師們在課堂中不僅親自指點學困生，同時也有學生幫助學困生，使課堂時間倍化，效果比較好

6、。