英語(心得)之如何幫助學生走出-困境-.doc

ID:55438189

大?。?8.00 KB

頁數:6頁

時間:2020-05-13

英語(心得)之如何幫助學生走出-困境-.doc_第1頁
英語(心得)之如何幫助學生走出-困境-.doc_第2頁
英語(心得)之如何幫助學生走出-困境-.doc_第3頁
英語(心得)之如何幫助學生走出-困境-.doc_第4頁
英語(心得)之如何幫助學生走出-困境-.doc_第5頁
資源描述:

《英語(心得)之如何幫助學生走出-困境-.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在應用文檔-天天文庫。

1、英語論文之如何幫助學生走出"困境"  在多次的英語教研活動中,老師們常談的一個共同話題是:“如何使學困生學好英語?”但始終沒有一個具體的方法讓我們去采納。我也曾為此困惑過、煩惱過。通過這幾年的教學實踐,我做了這方面的研究。我就“如何幫助學困生學好英語”談幾點粗淺的認識?! ∫霂椭鷮W困生學好英語,老師首先要了解分析學生學習困難的原因。學生造成學習困難的原因是多方面的:1、有些學生認為英語沒有母語那么好學,學習起來比較吃力,再加上成績不理想,繼而喪失自信心,放棄學習英語。2、在一些學生的心目中,對學好英語重要性認識模糊。他們開始往往是帶著新奇學習英語的,但好景不長,這種現象很快

2、就每況愈下,厭煩心理就在他們幼小的心靈里逐漸生成了。3、一部分學生由于沒有掌握好科學的學習方法,沒有形成良好的學習習慣,學習效率很低。具體表現在:對單詞死記硬背;重抄寫,輕聽讀;課堂上小動作多,注意力難以集中;抄襲作業(yè)……由于“不會學”而導致“不愛學和不愿學”。4、有些家長不能輔導孩子的英語,再加之觀念落后,致使不能督促孩子很好的學英語。5、班額大(每班60人左右),課堂管理不善而影響質量。當然,學困生的形成原因往往是較為復雜的,需要老師們多加觀察、發(fā)現,我這里就不再一一例舉了?! ±蠋熤挥辛私饬藢W生成為學困生的原因后,方可對癥下藥。  一、情感溝通,幫助學生樹立學習的信心 

3、 “學習不是毫無表情的把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦,而是師生之間每時每刻進行的心靈的接觸”(蘇霍姆林斯基語)。的確,知識只有通過情感才能更好地被學生所接受。對于英語學困生,他們所真正缺乏的并不是智慧,而是學習的動力與信心。教師要把微笑帶進課堂,少責備學生,多鼓勵,多表揚,用愛澆灌遲開的花蕾,以真誠的愛去喚醒他們沉睡的心,打通情感障礙。只有這樣,學困生才能敞開心扉,接受教育,去爭取成功。因此,教師要有意識地提供一些讓他們能增強自信心的表現和機會。多挖掘他們的閃光點而加以表揚。使他們能在一個寬松、和諧的學習環(huán)境中輕松愉快地學習,不要以分數的高低來傷害學生的自尊心。我班上有位學

4、生,他的英語總是學不好,通過我和家長的交流,我了解到他特別愛玩電腦游戲,并且能處理電腦上隨時出現的小問題。有一次我問他:“聽說你對電腦特別熟悉?!彼缓靡馑嫉卣f:“還會那么一點兒”。我說:“假如,屏幕上忽然出現黑屏,那是怎么了?”他很自信的說:“那肯定是染上病毒了,得重新裝系統(tǒng)?!蔽矣謫枺骸澳銜b嗎?”他肯定地說;“會?!蔽译S即說:“你這么聰明,英語肯定會學好的?!彼牭轿艺f的話后,臉上略微露出了點自豪感。從那以后,我發(fā)現他學習英語的勁頭大有所增?! 《?、運用比賽法,吸引學困生的注意力?! ⌒W生都是爭強好勝的,為了管理好課堂,使學生的注意力持續(xù)停留在課堂上,在課堂上我采用小

5、組之間的比賽,以及男女生競賽來調動學生參與課堂的積極性,比學習紀律并將比賽融入學習中,既能激發(fā)學生學習興趣,又能集中學生注意力,在注意力非常集中的“玩”中學習和鞏固知識,即使那些調皮的孩子他們在集體榮譽感的激勵下也自覺融入課堂。比如,我在教學《MonthsOfTheYear》這一課時,這十二個月的單詞又長又不好讀,我就采用小組比賽朗讀打分的方法,通過按順序讀、倒著讀、打亂讀的形式,極大的激發(fā)了學生的興趣。有些平時調皮、不專心的學生為了給本組爭100分,這時也大聲地讀起來了,他們不由自主地投入到了學習中?! ∪?、為學困生尋找機會,讓他們獲得成功?! ∨d趣的產生很大程度上源自學生

6、的成功感。因此,在課堂上,老師要盡可能讓學困生說、讀、表演等。如在新授單詞之后,讓優(yōu)等生帶動學困生。老師先叫優(yōu)等生個別操練,然后用開火車的形式讓學困生也跟著讀,一方面吸引學困生的注意力,另一方面也讓他們體現一下自身價值,讓他們有成就感。又如在操練句型時,老師利用舊句換新詞的方法,如句型Ihave……,只替換最后一個詞,學困生也會積極地來試一試,說得好,及時表揚,說得不太好,鼓勵他。其次,讓學生參與到英語游戲中。蘇霍姆林斯基說得好:“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,他可以促進兒童好好學習的愿望。比如:我在上What”she/shedoing?句型時,請一個學困生上臺做動作,其余

7、學生猜What“shedoing?對猜對者和表演者均進行獎勵,學生覺得既簡單又有趣。如在聽寫之前,提前告訴他們所要聽寫的內容,讓他們做好準備,體驗成功的喜悅?! ∷摹⒓m正學困生不良的學習習慣。  學困生普遍存在著許多不良的學習習慣,諸如,欠交作業(yè)、上課多動、注意力難以集中;對小測試、考試成績抱無所謂態(tài)度;抄襲作業(yè)等。我認為,只要老師重視,并多花時間、精力和心思,學困生身上的這些不良習慣是可以糾正的。如課堂上不時把一些簡單的問題給學困生來回答,并適時給予表揚;學困生的作業(yè)質量要求也要適當降低,讓他們自己計

當前文檔最多預覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當前文檔最多預覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數學公式或PPT動畫的文件,查看預覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權歸屬用戶,天天文庫負責整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權有爭議請及時聯系客服。
3. 下載前請仔細閱讀文檔內容,確認文檔內容符合您的需求后進行下載,若出現內容與標題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網絡波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯系客服處理。
关闭