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《英語（心得）之淺談小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、英語論文之淺談小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式 高效課堂研究的開展無疑是課堂教學(xué)的又一沖擊，但是“什么樣的課堂才是高效課堂？如何扎實的做好課堂研究？采取什么樣的教學(xué)模式是高效課堂的教學(xué)模式？英語高效課堂的關(guān)鍵在何處？”這些問題也是我們在平時的教學(xué)中不停思索的問題。這次學(xué)校開展高效課堂的大討論和梳理，無疑讓作為教師的我們受益匪淺，而最終受益的必定是我們的學(xué)生?！ 跋硎芙虒W(xué)作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。很喜歡這句話，我想高效課堂的探究過程，以及高效課堂教學(xué)模式從無到有的過程，就是一個令人欣喜和期待的過程。 一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？葉瀾教授認(rèn)為，一堂好課沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些基本的要求
2、。就她倡導(dǎo)的“新基礎(chǔ)教育”而言，大致表現(xiàn)在五個方面。一有意義；二有效率；三生成性；四常態(tài)性；五有待完善?！ ≡俳Y(jié)合我校的真人理念，我認(rèn)為“英語高效課堂”首先是“真實的課堂”、“趣味熱情的課堂”、“有效率的課堂”、“快樂互動的課堂”、“合作探究的課堂”，而且又是“常態(tài)性有待完善的課堂”?！ ∽龊酶咝дn堂的模式研究，則是關(guān)鍵。結(jié)合學(xué)校，淺談自己的粗略想法： 首先，英語教學(xué)可以在高年級設(shè)計“合作預(yù)習(xí)卡”。所謂“合作預(yù)習(xí)卡”，則需要將全班分成若干小組，小組之間進(jìn)行分工預(yù)習(xí)，包括資料的搜集、詞匯的查找等等，在課前預(yù)習(xí)就營造了合作探究的環(huán)境。選擇具有領(lǐng)導(dǎo)才干的學(xué)生當(dāng)小組長，小組成員應(yīng)該按照性格的不同
3、、成績的優(yōu)良中差配合選擇。（題外話，記得，我在讀小學(xué)六年級時，語文老師就是這樣劃分小組的，每次班隊活動，四人小組輪流匯報自己的學(xué)習(xí)情況，性格的互補和優(yōu)生對差生的鼓勵，每次班隊會的四人小組上臺讀故事或表演成了大家期待的活動，讓每個人受益。）記得本學(xué)期有一次上課前，成績優(yōu)秀的六年級學(xué)生看到我的教案，他希望借給他看看，因為上面包括了整個單元的重點和難點詞匯和句型，我梳理的很清晰，而正是由于教材的問題，重難點長期要從文章中找出來，聽寫內(nèi)容要重新勾畫，學(xué)生拿著課本很難將重難點清晰地歸納清楚。因此“合作預(yù)習(xí)卡”上，應(yīng)包含學(xué)生課本上需要聽讀的具體內(nèi)容、需要查找詞典的重難點詞匯和句型、需要搜集的生活中的語
4、言資料?！ ∑浯?，有了充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課堂35分鐘的學(xué)習(xí)就是小組合作匯報大演練的過程，而在小學(xué)英語課堂，有效的引導(dǎo)是必要的。“5分鐘，教師呈現(xiàn)新知，學(xué)生趣味引入?！蓖ㄟ^知識鞏固和熱身的活動，銜接性地引出本課所學(xué)的內(nèi)容，熱身活動包括趣味的歌曲、chant、游戲、對話等豐富的形式，讓學(xué)生沉靜在前十分鐘的趣味英語學(xué)習(xí)中?！?0分鐘，小組合作學(xué)習(xí)匯報?！贝谁h(huán)節(jié)，教師需要提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生將課前準(zhǔn)備的內(nèi)容通過合作討論，并進(jìn)行知識匯報，教師可以提供多種小組匯報的形式，讓小組之間自由選擇運用不同的形式進(jìn)行語言操練，課堂應(yīng)該是熱烈的討論和反復(fù)的語言操練。“10分鐘，練習(xí)鞏固。”在課堂的最后10分鐘，
5、設(shè)計“新話題操練選擇卡”。語言是運用的過程，最后十分鐘發(fā)散思維、話題拓展，將更能體現(xiàn)學(xué)生對語言點的運用過程。教師結(jié)合學(xué)生對知識的掌握。提供“不同層次的話題操練卡”是很重要的，學(xué)生接受知識的能力和水平各不相同，有選擇行的習(xí)題卡，具有開放性、選擇性和挑戰(zhàn)性。話題卡的能力水平，則是側(cè)重測查學(xué)生的書寫能力，讓學(xué)生在聽、說、讀之后操練書寫，確實讓高效課堂具有可以檢測的平臺?！ ∮浀?，幾年前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我們看的幾本書中，有一本是《新教育風(fēng)暴》，以故事的形式講述了教育改革的前沿專家們是如何在課堂中開展合作教學(xué)，一節(jié)課堂教學(xué)，學(xué)生們甚至長達(dá)一個月的前期合作探討和實地考察，當(dāng)時對自己的教育教學(xué)有了很大的沖擊
6、，但同時也是令人興奮的。在自己的淺談中不免去回憶去學(xué)習(xí)。紙上談兵，很多不合理之處，需要實踐的檢驗和改進(jìn)。
