英語（心得）之淺談小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng).doc

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1、英語論文之淺談小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)　　溫泉小學(xué)?周敏小學(xué)英語教學(xué)中，除了要讓學(xué)生掌握基本的語音，語調(diào)和書寫外，還要在興趣中，想象中，情景中和合作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)過程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索，最終學(xué)好英語?！　∫弧⒃谂d趣中創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，要在課堂上建立一種和諧、寬松的氛圍，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語不是登天難的事情，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)掘?qū)W生的潛能。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。作為英語教師，一定要認(rèn)識(shí)，理解并且貫徹這一點(diǎn)。從我過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，英語

2、學(xué)習(xí)成績的好壞跟學(xué)生的興趣直接成正比。只要學(xué)生有興趣，他們就會(huì)不怕犯錯(cuò)誤，敢于求異。例如：在教nose,ear時(shí)，教師可以走到學(xué)生中間，叫學(xué)生們捏捏自己的鼻子，耳朵，使他們直接認(rèn)識(shí)到要學(xué)習(xí)的英語單詞跟自己有直接的關(guān)系，可以借此調(diào)動(dòng)起他們的興趣。另外，教師要保護(hù)學(xué)生敢說敢想的積極性。有時(shí)學(xué)生說錯(cuò)了，教師不直接說no，而是微笑著鼓勵(lì)：“Pleasethinkitover.”或者說“tryitagain”。只要學(xué)生能勇敢的站起來回答問題，教師就要給予表揚(yáng)?！　《⒃谙胂笾袆?chuàng)新想象是創(chuàng)新的源泉。教師可利用實(shí)物、圖

3、片、簡(jiǎn)筆畫和教師的形體語言等多種形式激發(fā)學(xué)生的想象力。例如：在教“Applesaresweet.Grapesaresour”時(shí)，就盡可能利用形體語言來演示，吃一口蘋果后，做出很甜的表情，吃一口葡萄后做出很酸的表情。學(xué)生通過觀察，猜測(cè)教師講的意思，接著可以再要求學(xué)生舉例說明甜的食物和酸的食物。在練習(xí)Doyoulike……？Yes,Ido.（No，Idon't.）句型時(shí)，教師可以畫一個(gè)動(dòng)物園，里面有很多種動(dòng)物。讓學(xué)生想象他們?cè)谑掷謪⒂^動(dòng)物園，兩人一問一答：Doyoulikethelittlepanda?Ye

4、s,Ido.（No，Idon't.）等等?；蛘咦屢幻麑W(xué)生充當(dāng)小記者，去采訪其他同學(xué)喜歡什么。　　教師還應(yīng)多角度培養(yǎng)學(xué)生想象力。在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以先將小動(dòng)物的聲音錄下來，讓學(xué)生模仿。例如：Cat，cat,喵喵喵；Dog，dog,汪汪汪……這樣學(xué)生就會(huì)充滿興致，再難的單詞也會(huì)被學(xué)生理解和記住?！　】傊?，教師在教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?！　∪?、在情景中創(chuàng)新兒童是善于模仿的，因此教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造情景，給他們模仿的空間。一個(gè)人的語言能力也是在模仿中逐漸發(fā)展起來的。學(xué)生在模仿中能獲得成功的

5、喜悅，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語言的情景，抓住重點(diǎn)句型，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，引發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生興趣。例如：在教Isthisjacketyours?這個(gè)句型時(shí)，教師手里拿一件夾克，一邊走進(jìn)教室一邊問“Isthisjacketyours?”這時(shí)學(xué)生就會(huì)很好奇，想知道它到底是誰的。接著，就可以讓學(xué)生拿著夾克運(yùn)用該句型去尋找它的主人，在反復(fù)的訓(xùn)練中掌握句型。教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景。插圖是語言的形象再現(xiàn)，語言是插圖的理性描述。例如：在學(xué)習(xí)“Whatisitlike”時(shí)，教師可以出示一幅圖，圖

6、中有兩個(gè)小朋友，其中一個(gè)手里拿著一只藍(lán)色鉛筆。然后，在教師示范后，讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)圖畫中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。反之，也可以讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)成的對(duì)話畫一幅畫，這也是一種語言訓(xùn)練形式。　　四、在合作中創(chuàng)新要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，合作是一種必不可少的形式。教師可以在課堂教學(xué)中采取小組合作的方法，讓學(xué)生在合作中動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，從而達(dá)到互相切磋，共同進(jìn)步的目的。如在教Who's…？?Howoldis…？句型時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合課本提供的素材，一問一答，互相學(xué)習(xí)，表達(dá)情感。在聯(lián)系Ican…句型時(shí)，可以在小組內(nèi)展開競(jìng)賽，比

7、一比誰會(huì)的多。學(xué)生會(huì)積極參與進(jìn)來，說：Icandance.Icansing…通過小組合作，給一些愛玩，愛動(dòng)的學(xué)生提高了一個(gè)主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。與此同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也得到了很好的培養(yǎng)?！　∫陨现皇歉鶕?jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，提出了在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)的幾種方法。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)用到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。教師們可以發(fā)揮自己的聰明才智，提供更多更好的方法，以促進(jìn)英語教學(xué)的效率。