資源描述：
《其他（心得）之在教學(xué)中是如何落實(shí)教學(xué)常規(guī).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、其他論文之在教學(xué)中是如何落實(shí)教學(xué)常規(guī) 教學(xué)常規(guī)是教師必須遵循的教學(xué)行為規(guī)范，是提高教師教育教學(xué)能力，督促教師自覺地執(zhí)行教學(xué)要求，使教學(xué)管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，避免教學(xué)工作的盲目性和隨意性，進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。我們講的教學(xué)常規(guī)主要包括備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、考后分析評(píng)價(jià)等五方面內(nèi)容。 一、備課環(huán)節(jié) 備課是整個(gè)教學(xué)工作“鏈條”中第一環(huán)，它是為上課以及其它教學(xué)環(huán)節(jié)所做的準(zhǔn)備和策劃工作，只有備好課才能上好課。一名教師要過好備課關(guān)，就要做到“三備、二保證、一及時(shí)”?！ ?、“三備” 一備教材、教參和習(xí)題。要反復(fù)研讀教材、教參，搞清每章、每單元
2、、每模塊甚至整冊(cè)書的知識(shí)脈絡(luò)，特別是某些承上啟下的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)時(shí)稍有疏忽，學(xué)生以后學(xué)習(xí)中就可能不時(shí)地遇到障礙，這可能也是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而某些規(guī)律性的知識(shí)又往往隱含在習(xí)題之中，往往需要通過習(xí)題的分類、歸納得出規(guī)律，所以教師在吃透教材的基礎(chǔ)上需要演練大量習(xí)題，讓學(xué)生跳出題海，教師就應(yīng)潛入題海當(dāng)中。這樣實(shí)施教學(xué)和輔導(dǎo)，才可能得心應(yīng)手，否則教材不熟，做題量少，恐怕招架不住學(xué)生的問題?！ 《浣虒W(xué)輔助手段。備課一定要重視直觀性原則，因?yàn)橹庇^的、動(dòng)態(tài)的演示能更好地啟迪學(xué)生積極思維，如果我們?cè)侔呀滩闹胁灰桌斫夂驼莆盏膬?nèi)容制成課件，通過這些再創(chuàng)作，會(huì)使學(xué)生對(duì)教材更容易理解，更
3、感興趣，也能極大地提高課堂效率?！ ∪齻鋵W(xué)情。確定教法，體現(xiàn)以學(xué)定教，因材施教。課前要研究學(xué)生，他們會(huì)了哪些知識(shí)，不會(huì)哪些知識(shí)，哪些通過自學(xué)能夠解決，哪些通過自學(xué)仍有難度。了解學(xué)情，教法才會(huì)有針對(duì)性，講課時(shí)才能抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如果不注意觀察和研究學(xué)生，就不能做到因材施教。如果不考慮恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就不能順利完成教學(xué)任務(wù)。 2、“二保證” 一要保證備課的時(shí)間：其他工作再忙、再累也不能沖淡備課環(huán)節(jié)，剛參加工作的教師或是經(jīng)驗(yàn)欠缺的教師，需要付出更多的勞動(dòng)，細(xì)細(xì)揣摩教材和習(xí)題，構(gòu)思教學(xué)方案。無論什么人，不備課不寫教案進(jìn)班上課，都是教學(xué)中的大事故。 二要保證教案的
4、質(zhì)量：這個(gè)質(zhì)量就是確實(shí)用來指導(dǎo)課堂教學(xué)，而不是備與教兩扯皮的無效教案。因此備課寫教案要?jiǎng)诱娓竦?，拿老教案或教案書隨便一抄，或課前東拼西揍，那不是備課，那樣課堂質(zhì)量絕對(duì)也高不了。教案不但要環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容詳實(shí)，書寫工整，更要符合教學(xué)實(shí)際的需要，更要有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，更能有效的指導(dǎo)課堂教學(xué)，更能反映師生互動(dòng)。 3、“一及時(shí)” 一及時(shí)是指及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思、評(píng)價(jià)記錄。它是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。反思什么內(nèi)容？概括為五點(diǎn)：①記成功之筆。②記失敗之處。③捕捉瞬間靈感。④珍視學(xué)生見解。⑤進(jìn)行再教設(shè)計(jì)?！ 《⑸险n環(huán)節(jié) 1、明確一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
5、 究竟哪樣的課是一節(jié)好課？我認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)不僅看教師和學(xué)生做了什么，還要看學(xué)生獲得了什么。在課堂上教師要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考體驗(yàn)、合作探究，師生間相互啟發(fā)，生生間相互合作，這種“交往和互動(dòng)”不是一般意義上的熱熱鬧鬧，現(xiàn)在新課程提倡“合作學(xué)習(xí)”，有的老師認(rèn)為就是小組討論，所以在課堂上遇到什么問題都要讓學(xué)生分組討論，有的老師甚至認(rèn)為每堂課都要讓學(xué)生討論才是新課程的課，有些獨(dú)立思考就能回答的問題也讓學(xué)生討論，白浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。可見，課堂教學(xué)不管怎么改革，一定要注重實(shí)效。所以，一節(jié)好課應(yīng)該具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：激發(fā)興趣、主動(dòng)參與、巧妙引導(dǎo)、啟迪思維、精講精練。 2
6、、處理好二個(gè)關(guān)系 第一個(gè)關(guān)系是傳統(tǒng)教學(xué)與新課程改革的關(guān)系。新課程改革并沒有完全否定傳統(tǒng)教學(xué)，但要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行必要的補(bǔ)充和完善，具體講：①傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)要保持，那就是狠抓“雙基”，知識(shí)與技能是課堂教學(xué)中的最基本目標(biāo)，課本中的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)及知識(shí)之間的聯(lián)系，該講的要講，而且須講明白，學(xué)科基本技能，須加以訓(xùn)練，但要精講精練。②傳統(tǒng)教學(xué)中忽視的要重視，那就是關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過程與方法，在課堂中不能把定理、結(jié)論簡(jiǎn)單告訴學(xué)生，要給學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)、探究知識(shí)的機(jī)會(huì)，實(shí)際就是自主學(xué)習(xí)。③傳統(tǒng)教學(xué)中欠缺的要補(bǔ)上，那就是在課堂中培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要
7、靠教師每節(jié)課的言傳與身教、每節(jié)課的潛移默化影響?！ 〉诙墙⒑椭C的師生關(guān)系。教學(xué)過程中兩個(gè)最主要的因素是教師和學(xué)生。師生間良好的關(guān)系有助于提高課堂教學(xué)的效率，有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，有助于師生的身心健康。因?yàn)槿魏稳硕加邢Ｍ凰私蛹{、尊重、欣賞的心理需要，這種需要在課堂上的滿足，靠的是教師、學(xué)生的相互給予。所以要尊重學(xué)生的人格，不能打罵和污辱學(xué)生，不能用言行挫傷他們的自尊心。教師對(duì)學(xué)生的愛和信任是一種無形的動(dòng)力，特別是對(duì)那些暫時(shí)落后的學(xué)生，尊重和信任顯得更為重要。 3、提高三種能力 第一種能力是提高語(yǔ)言表達(dá)和文字板書的能力?！ ≌n堂教學(xué)作為一門語(yǔ)言藝術(shù)，
