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1、語文論文之淺談新課標(biāo)下的小學(xué)低年級寫字教學(xué) 勝利小學(xué)?????江偉俗話說:“見字如見人。”不僅如此,寫好字是一個有關(guān)民族素質(zhì)的問題,是每一個中國人基本素質(zhì)的重要標(biāo)志,因此也是每個小學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。新的課程標(biāo)準(zhǔn)實施后,對小學(xué)低年級寫字教學(xué)提出了具體的目標(biāo):掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字、注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美;并養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。要達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo),我結(jié)合幾年來的教學(xué)實踐,談?wù)勑W(xué)低年級寫字教學(xué)的基本思路及策略?! ∫?、培養(yǎng)
2、與延續(xù)學(xué)生寫字的興趣興趣是最好的老師。對于寫字教學(xué)來說,興趣同樣是關(guān)系到教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素之一。傳統(tǒng)的寫字教學(xué)形式單一,練習(xí)枯燥,再加上小學(xué)生年齡小、自控能力差、注意力不易集中的特點,給寫字教學(xué)造成了很大的障礙。不僅會影響學(xué)生對習(xí)字的熱情,很難培養(yǎng)與延續(xù)學(xué)生對習(xí)字的興趣;另一方面會影響學(xué)生識字的能力。所以在教學(xué)中我嘗試了方法: ?。ㄒ唬├帽頁P、鼓勵機(jī)制激發(fā)學(xué)生寫字的興趣1、口頭表揚這是一種比較隨機(jī)、靈活的表揚方法,教師可以隨時隨地地運用。所以,在每一節(jié)寫字課前,我都會利用幾分鐘對學(xué)生前一次的作業(yè)做一個簡單的肯定
3、性的評價,表揚那些寫得好的或有進(jìn)步的同學(xué)。這樣學(xué)生寫好字的愿望很快就被調(diào)動起來了。 2、畫星表揚這是一種不需要語言的表揚方法。人人都希望被別人賞識,小學(xué)生也不例外。在學(xué)生初學(xué)寫字的階段,更需要得到老師的肯定和贊美,所以我在批改學(xué)生的寫字作業(yè)時首先肯定其優(yōu)點所在,再指出他們的不足之處。由于學(xué)生的年齡較小,容易滿足,每次應(yīng)挑出一些主要的毛病讓他們加以改正,但指出的缺點不宜過多,否則容易使學(xué)生產(chǎn)生自卑感,從而失去學(xué)習(xí)的興趣。 3、集卡表揚這是對學(xué)生進(jìn)行鼓勵的一種機(jī)制。在寫字教學(xué)中,我是這樣進(jìn)行評價的:每次寫字被評為
4、優(yōu)秀或有進(jìn)步的作業(yè),獎勵一個小蘋果;被評為優(yōu)秀☆的作業(yè)獎勵兩個蘋果。學(xué)生集夠了十個小蘋果,就可以得到一張設(shè)計精美的“書寫卡”;集夠三張“書寫卡”就可以換一張“小小書法家”的獎狀。在這個集卡前進(jìn)的過程中,學(xué)生的積極性很高,都希望自己能得到相應(yīng)的獎勵?! 。ǘ┡e辦各類活動和比賽,讓學(xué)生體驗成功的快樂1、舉辦多種形式的展覽我在教學(xué)過程中盡量給學(xué)生提供機(jī)會,讓眾多學(xué)生充分展示自己的作品。如:課堂上,教師范寫之后,讓幾名實力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生在黑板上的田字格中比賽寫字,其他學(xué)生共同評議,指出優(yōu)劣。這樣能激發(fā)起他們的主觀能動性,提
5、高他們的自信心?! ?、舉辦各種形式的書寫比賽兒童好勝心強(qiáng),成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量,當(dāng)獲獎的同學(xué)拿到獎品時,旁邊的同學(xué)都激動、羨慕不已。所以,舉辦各種形式的書法比賽時提高寫字水平,激發(fā)學(xué)生寫字興趣的重要手段?! 。?)做作業(yè)時進(jìn)行生生之間的比賽。如同桌之間的比賽,看誰進(jìn)步大。 ?。?)師生之間的比賽。即在每次作業(yè)時,老師和學(xué)生同時寫,作業(yè)完成后,寫得好的學(xué)生可以當(dāng)小老師,批改老師寫的字。 ?。?)每個月在班上舉行一次書法比賽,評出一、二、三等獎,并向獲獎學(xué)生的家長發(fā)“喜報”?! 《?、培養(yǎng)與堅持學(xué)生的良
6、好習(xí)慣課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?!比~圣陶先生說過“教育的重點在‘育’,所謂‘育’,就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”從這個意義上也可以說,要指導(dǎo)學(xué)生寫一手端端正正的字,也就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。讓我們的孩子真正做到“提筆便是練字時,練字不忘好姿勢”?! 。ㄒ唬﹪?yán)要求,重指導(dǎo)低年級的學(xué)生年齡小,自控能力較差,注意力很難集中。所以語文課上老師要先提出要求:眼距離書本一尺,胸離桌沿一拳,手指離筆尖一寸。不要用橡皮檫,看仔細(xì)再動筆。這樣的要求一定要每課
7、提,日日講。對于學(xué)生中出現(xiàn)的問題采取反復(fù)抓,抓反復(fù)。尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親自體驗,自悟問題的緣由,方能收到事半功倍的效果。先讓他們執(zhí)筆寫字時靠近筆尖,學(xué)生立刻就會發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的,為了看到筆尖,身體就得往前傾,頭向左偏,時間久了,學(xué)生感到很不舒服。告訴學(xué)生這樣不僅人易疲勞,而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生手指離筆尖稍遠(yuǎn)些,他們就能感到腰板可以挺直了,胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣,使學(xué)生在體驗養(yǎng)成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。 ?。ǘ┲仄焚|(zhì),多引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)注意要遵循循序漸進(jìn)的原則。寫字訓(xùn)練時,必須要
8、有一個安靜的環(huán)境,教師還要控制學(xué)生的興奮度,讓學(xué)生的情緒保持穩(wěn)定,這樣學(xué)生才能一心一意地寫字。在寫字之前要讓學(xué)生檢查一下自己的雙手,看看是否干凈,以保證作業(yè)的整潔。讓學(xué)生背誦一遍寫字歌訣,按歌訣的要求擺好自己的姿勢,做好寫字前的準(zhǔn)備工作。 寫字時教師要不停的行間巡視,用適當(dāng)?shù)恼Z言和動作鼓勵學(xué)生把字寫好。比如對寫字能力較強(qiáng)的學(xué)生及時的給予表揚,在受到表揚后會增強(qiáng)自信心,寫