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1、語文論文之淺談訓(xùn)練看圖寫話的方法 小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重點、難點，也是長期以來讓學(xué)生最感頭疼的事。寫什么呢？怎么寫呢？而看圖寫話練習(xí)就是作文訓(xùn)練的第一步，是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會觀察事物的一個橋梁和紐帶，是提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑，為以后的作文寫作打下好的基礎(chǔ)。如何指導(dǎo)孩子們寫好看圖寫話，應(yīng)從以下幾個方面入手： 一、什么是看圖寫話所謂看圖寫話，就是把從圖上看到的內(nèi)容用自己的話寫下來?！ ∷?，看圖寫話的第一步就是看，但是低年級的同學(xué)觀察能力是有限的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不
2、知該如何下手，可以說無目的、無順序，東看看，西看看，抓不到重點，教學(xué)時首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的興趣，抓好觀察，是看圖寫話的關(guān)鍵所在，在全面觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)述或心述觀察到的人和物，然后依托看到的、想到的，用最美的文字描繪圖片的內(nèi)容?！ 《?、認真看圖，訓(xùn)練觀察力看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是低年級學(xué)生還缺乏觀察能力，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導(dǎo)看圖上下功夫，仔細觀察，判定時間需要學(xué)生把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗相結(jié)合，綜合分析，要想判定圖片的時間，需要讓學(xué)生首先明確什么圖像能代表時間，這要有一個生活的積累。舉例
3、說明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息，特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷。從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰在干什么，這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對事物的認識能力和概括能力?！ 】磮D和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學(xué)生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠，由內(nèi)到外；按主次觀察，可以先主后次；按事物發(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣。特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點
4、基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點，人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統(tǒng)一考慮，喜、怒、哀、樂的表現(xiàn)能一目了然，人物的外在表現(xiàn)與周圍環(huán)境只要結(jié)合起來統(tǒng)一考慮，然后，再根據(jù)畫面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想它的前因、后果，人物的心理活動、語言等，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。 三、創(chuàng)造思維，培養(yǎng)想象力看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀
5、察畫面，通過老師適當?shù)奶釂枮橹c，進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來。引導(dǎo)學(xué)生把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個動作聯(lián)想到前前后后的幾個動作，有時，還可以只提供一種情境，讓學(xué)生的想象自由馳騁。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。在語文教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，低年級的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓學(xué)生
6、大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！薄 ∷?、按照教學(xué)目標，培養(yǎng)表達能力口頭表達能力是語言實踐的重要工具，利于發(fā)展學(xué)生的思維。有目的有計劃地進行“看圖說話”教學(xué)，可使學(xué)生在認識事物、口語表達的反復(fù)實踐過程中，提高讀寫能力，增強對事物的觀察能力和思維能力，進而發(fā)展智力。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，并使用普通話。訓(xùn)練要有層次的進行先讓口語表達較強的學(xué)生先說，再大面
7、積展開，對有口頭表達能力差的學(xué)生，要引導(dǎo)他們進一步提高口語能力，想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。對那些膽小不敢說的學(xué)生，也要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語，也應(yīng)予以肯定。鼓勵學(xué)生用詞的準確與生動，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言?？磮D寫話的畫面是靜止的，但是學(xué)生寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的，使學(xué)生興趣盎然，表達精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡單的圖畫，在不同的學(xué)生眼里就是一幅不同的圖畫。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫話，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力?！ ∥?、增加課內(nèi)課外閱讀，提高看圖寫作能力課內(nèi)方
8、面，可以從觀察圖畫、說話、寫話等方面著手，拿到一幅圖，應(yīng)該有順序看圖，通常是從中心看向四周或是從上到下、從左到右等順序。如果是多幅圖，要按由先到后的順序先整體看這幾幅圖所要表達的主要內(nèi)容是什么，再逐幅圖仔細觀察。通常按什么時間、什么人、什么地點、干什么事這樣的順序描述圖畫，具體的順序也可以按照圖畫內(nèi)容調(diào)整。在寫話之前，要求學(xué)生把要寫的話先說一遍或在心里默讀一
