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《語文（心得）之淺談低年級(jí)語文教學(xué).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、語文論文之淺談低年級(jí)語文教學(xué) 記得剛上班那會(huì)兒，學(xué)校安排我教一年級(jí)。一走進(jìn)教室，只感覺下面是一片混亂。對(duì)于教材和學(xué)生的陌生感讓我感覺到手足無措。經(jīng)過近十年的教學(xué)經(jīng)歷，再重新回到一年級(jí)的課堂中時(shí)，對(duì)于低年級(jí)的語文教學(xué)有了一些自己比較膚淺的認(rèn)識(shí)。 一、學(xué)會(huì)運(yùn)用童語一年級(jí)的孩子在各方面發(fā)展還不完善，語言的理解與表達(dá)和大人截然不同，這點(diǎn)讓我感受很深。開學(xué)第一天上課時(shí)，我把新學(xué)期關(guān)于學(xué)習(xí)的要求說了一些，可當(dāng)我反問孩子們時(shí)，他們一點(diǎn)反應(yīng)都沒有，當(dāng)時(shí)我很生氣，感覺這些孩子怎么這么笨。后來我才知道，原來是他們根本沒聽懂我的話。當(dāng)時(shí)我想起這么一句家鄉(xiāng)老話：“帶三年孩子就得傻三年”，同時(shí)又回想自己和依
2、依呀呀學(xué)語的女兒對(duì)話的情景，我如夢(mèng)初醒：得用他們的語言和他們交流。所以，經(jīng)過那次后，我每天和孩子們呆在一起，和他們進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們的語言特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，漸漸地我們的語言能在一個(gè)層面上了，學(xué)生能聽懂我的話并理解我的要求，我與孩子們也越發(fā)地默契。 二、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性作為老師都知道，由于孩子各年齡段的特點(diǎn)差異，所以孩子在注意力和自控力等方面都會(huì)有所不同。但是自己由于長期從事小學(xué)中高段的教學(xué)工作，所以習(xí)慣了大孩子的教學(xué)方式，作為高段的孩子，雖然存在個(gè)體差異，但至少大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的各方面還是不需要老師過多的插手?？蓜偨邮忠荒昙?jí)的教學(xué)工作時(shí)，看到教室里的孩子只感覺一個(gè)個(gè)就像是上
3、了發(fā)條的擺鐘，老是擺個(gè)不停，課堂感覺那是一個(gè)亂呀，怎么都不如意。通過和別的老師交流、摸索，漸漸地明白了，這一年級(jí)的孩子還就是幼兒園的“小寶貝”，還習(xí)慣在游戲中成長。于是，在平時(shí)的教學(xué)中，除了一本正經(jīng)地培養(yǎng)孩子必要的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，在課堂上我會(huì)更多地使用一些有趣的教學(xué)手段和方法吸引孩子的注意力。比如：在學(xué)習(xí)拼音j.q.x與ü相拼ü要去兩點(diǎn)這個(gè)教學(xué)點(diǎn)時(shí)，我就編了一個(gè)小故事：j.q.x三個(gè)大姐姐帶著小ü弟弟玩，她們怕弟弟在玩耍時(shí)太熱，所以她們每次帶弟弟玩的時(shí)侯，都要先把小ü弟弟的帽子摘掉。這樣一來，上課有喜歡的故事聽，孩子們上課也專心了，知識(shí)點(diǎn)也記住了。在教學(xué)《王二小》時(shí)，由于課文所處的年代離現(xiàn)
4、在的生活太遙遠(yuǎn)，孩子們根本無法理解課文中當(dāng)時(shí)的那個(gè)年代所發(fā)生的事。基于此我就播放電影《王二小》讓學(xué)生觀看，讓他們從直觀的影像中走近人物，了解主人公所處的特殊的時(shí)代背景，同時(shí)收集一些相關(guān)的歷史資料呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們與感同身受，從而體會(huì)到王二小的內(nèi)心世界。雖然對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，這是一個(gè)空洞的英雄教育、愛國教育，但通過對(duì)影像和資料的觀看，孩子們還是了解了過去與現(xiàn)在生活的不同，知道了敵人的殘忍和我們的英勇拼搏。孩子們?cè)谟^看時(shí)興趣濃厚，看完后也各自有各自的想法，比起照著書本讀和理解效果更好，很輕松的完成了教學(xué)目標(biāo)。 三、師生各司其職新課標(biāo)提出教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的新定位，教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生
5、才是學(xué)習(xí)的主體。所以，作為教師我們要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，把主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。這學(xué)期在識(shí)字和課文教學(xué)時(shí)我都刻意讓學(xué)生多參與，放權(quán)給他們。比如：在每課的識(shí)字教學(xué)時(shí)，我把生子卡片貼在黑板上，然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師說出自己的識(shí)字方法教同學(xué)們識(shí)字，對(duì)于同一個(gè)字有不同意見的還可以再說，同學(xué)們可以比較看看誰的方法更好，對(duì)于較難的字我只是適時(shí)指導(dǎo)。這樣一來，學(xué)生上課興趣更濃了，學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來了，注意力也更集中了?！ ∷?、緊密聯(lián)系家長，獲取支援簡單的說，一年級(jí)是一個(gè)人學(xué)習(xí)生涯的開始。這就像一棟大樓的地基一樣，如果地基沒鋪好，那整棟大樓早晚會(huì)塌掉的，所以一年級(jí)是學(xué)習(xí)養(yǎng)成的關(guān)鍵期。而在人的一生中陪伴他們
6、最多的是父母，父母是孩子的第一任老師，也是孩子一生的玩伴，所以，在孩子這么重要的時(shí)期，父母的角色是不可或缺的。作為老師，我們要時(shí)時(shí)與家長取得聯(lián)系，交流溝通孩子的成長與變化，從父母那里了解孩子的特點(diǎn)，以便于在教學(xué)中因材施教；同時(shí)也促使父母更多的理解與輔助孩子，雙管齊下共同陪伴孩子成長。
