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《語文（心得）之淺談創(chuàng)新在拼音教學(xué)中的運(yùn)用.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、語文論文之淺談創(chuàng)新在拼音教學(xué)中的運(yùn)用平均年齡六歲半的孩子，在開學(xué)一個(gè)多月的時(shí)間里，學(xué)會(huì)了用拼音記通知，寫當(dāng)日的課程表，在老師的指導(dǎo)下寫一兩句話的日記，閱讀如《中國(guó)兒童畫報(bào)》、《少年先鋒報(bào)》等注音讀物。這是我在漢語拼音教學(xué)中，運(yùn)用創(chuàng)新精神使學(xué)生巧學(xué)拼音，提高拼音教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的一點(diǎn)成果。 一、巧學(xué)拼音參與創(chuàng)新 運(yùn)用靈活方法巧記拼音字母，使學(xué)生形成知識(shí)組塊，加快識(shí)記拼音字母的速度?！ ?、圖、形、音結(jié)合記 枯燥的字母符號(hào)毫無內(nèi)涵和具體意義，如果機(jī)械識(shí)記對(duì)于六歲半的孩子來說，是記得快，忘得快。所以我將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起
2、來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣?！ ±纾航虒W(xué)a時(shí)，利用復(fù)合投影片先出示：醫(yī)生在給一個(gè)小女孩檢查嗓子，小女孩正張大嘴巴發(fā)出“a......”的聲音。讓孩子先說說圖意，再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)試試小女孩現(xiàn)在的發(fā)音。在孩子們嘗試著發(fā)出a的音后，再將a的字母與女孩頭部重合，圓圓的臉蛋與左半圓重合，小辮子與豎右彎重合，來記憶a的字形與發(fā)音。同樣，用圖、形、音結(jié)合的方法還可學(xué)習(xí)o、e、i、u等字母?！ ?、形近字母比較記 漢語拼音是符號(hào)文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長(zhǎng)豎、短豎等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時(shí)，可將這四個(gè)字母分成兩組啟
3、發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想：b—p都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d—q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時(shí)加上手勢(shì)和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。學(xué)生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對(duì)這兩組字母的記憶。兩個(gè)相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰?！ ?、順口溜輔助記 “一門n，兩門m，小棍趕豬lll。”當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的口訣時(shí)，字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學(xué)中，我根據(jù)低年級(jí)孩子喜愛誦讀的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了許多口訣讓他們背誦。同時(shí)，我還注意培
4、養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，喚起學(xué)生的創(chuàng)編激情，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學(xué)生自編口訣。學(xué)生們對(duì)這種提議躍躍欲試，編出了如：一根棍兒有個(gè)小米粒（i）；一個(gè)1上面有個(gè)小水滴（i）；小圓圈oo?o等生動(dòng)形象的順口溜。在教學(xué)的過程中，我始終恪守引導(dǎo)者、資料員、合作伙伴的角色。我想在民主的氣氛中，學(xué)生會(huì)盡情發(fā)揮想象，碰出小小的智慧火花?！ ?、同類字母歸類記 教授前鼻韻母an、en、in、un和后鼻韻母ang、eng、ing、ong時(shí)，學(xué)生常將an讀成ang，將eng發(fā)成en。 我在教學(xué)時(shí)先指導(dǎo)學(xué)生分清前鼻韻尾“n”和后鼻韻尾“ng”。韻尾“n”發(fā)音時(shí)把舌尖頂住上齒齦，讓氣流從鼻
5、孔中出來。韻尾“ng”發(fā)音時(shí)是舌根部分抬起，抵住軟腭，讓氣流在鼻腔形成共鳴。這樣學(xué)生不但能念準(zhǔn)“an”與“ang”的讀音，所有前鼻韻母和后鼻韻母的讀音問題也就迎刃而解了。所以同類字母歸類記的方法，很簡(jiǎn)單而且能夠讓學(xué)生容易掌握方法并不是死記硬背。 二、掌握方法積極實(shí)踐 字母識(shí)記教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)音節(jié)的拼讀訓(xùn)練，讓學(xué)生把好的方法運(yùn)用到拼讀實(shí)踐中，最終形成技巧?！ ∪匆羰瞧醋x的難點(diǎn)，要利用兩拼音中學(xué)到的方法作為知識(shí)技能遷移的基礎(chǔ)。充分運(yùn)用比較法，使學(xué)生掌握三拼法。 如：教學(xué)三拼音hua時(shí)，第一步通過看圖（花）讓學(xué)生從整體感知字音，再分解的看圖旁的音節(jié)是由h—u-
6、-a三個(gè)字母組成的。第二步比較hua與ha的發(fā)音異同，得出區(qū)別在于中間的介母u引起發(fā)音過程中的口型變化。第三步引出新的拼讀方法“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！笔箤W(xué)生掌握三拼音的要領(lǐng)?！ ≡谄醋x音節(jié)的老教法中，常常是教師示范，學(xué)生模仿，經(jīng)常出現(xiàn)“回生”現(xiàn)象，學(xué)生容易拼出m—a--fa、d—i—ti等錯(cuò)誤拼法。而“授之以魚，不如授之以漁?！苯唐醋x應(yīng)是教方法，使學(xué)生掌握規(guī)律，能夠舉一反三，學(xué)生的學(xué)力才能得以培養(yǎng)。 如：ma,聲母m,不讀出聲只做雙唇緊閉的口型而后大聲讀出再把這個(gè)過程連貫起來，做的口型發(fā)a的音，一下子呼成一個(gè)音ma。引導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng)，由慢到快試拼數(shù)
7、次。最后總結(jié)方法“看清聲母做口型，讀準(zhǔn)韻母一氣成！”即“看、做、讀、呼”。“熟能生巧”要使學(xué)生熟練的運(yùn)用這種方法直呼音節(jié)，還須輔之以大量的對(duì)比類推練習(xí)。可以把“ma”中的韻母換成o、e、i、u......，也可把“ma”中的聲母換成b、h、t、p......通過循序漸進(jìn)的實(shí)踐練習(xí)就能達(dá)到掌握方法的目的。 三、主動(dòng)參與有效鞏固 課堂上拼讀的次數(shù)很多，但如果方法與形式單一，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，影響學(xué)習(xí)效果，只有讀出新異，不斷激發(fā)并保持學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，方能百讀不厭。因此讀的方法要科學(xué)，形式要多種多樣?！ ∫荒昙?jí)的學(xué)生記得快、忘的快，如何將暫時(shí)記憶有效化，變成長(zhǎng)期
8、記憶。根據(jù)
