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1、情加趣的單詞教學(xué)隴縣西大街小學(xué)張敏英語對于國人來說就是我們的第二語言了，它如同幼兒學(xué)習(xí)母語一樣有咿咿呀呀的階段。起初相對含糊、困難，但時間久了也就得心應(yīng)手，并且能把它當(dāng)做一種興趣愛好來學(xué)習(xí)。所以說現(xiàn)在要問我們的孩子“DoyoulikeEnglish？”我相信絕大多數(shù)孩子會說“Yes,Ilikeit.”但也不缺乏部分學(xué)生對英語的厭學(xué)。在小學(xué)英語教學(xué)階段，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小、好玩，不愿把更多的精力花?費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這
2、就要求教師注意教學(xué)方法，充分?調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?，使他們每個人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。????一、“吉祥五寶”教學(xué)法????1.法寶一：聽，讓學(xué)生仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。????2.法寶二：看，讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因為小學(xué)英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少?。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，
3、使學(xué)生有一種直觀感?受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學(xué)。如：apple,banana,orange等單詞，教師也可?用簡筆畫幫助教學(xué)，既生動，又形象。??3.法寶三：讀，讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而?成的。??4.法寶四：想，讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過以上三個步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成?。這時要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。5.法寶五：說，
4、讓學(xué)生說出和寫出單詞，?目的是檢驗學(xué)生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師?拿出蘋果，學(xué)生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e??上面的幾個步驟在教學(xué)中缺一不可，只有真正通過聽、看、讀、說、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學(xué)。????二、寓教于樂的游戲教學(xué)法????話說回來，如果一味的按照以上步驟的訓(xùn)練教學(xué)還是不夠的，因為時間長了它們?nèi)菀桩a(chǎn)生疲勞感，會感到厭煩，課堂教學(xué)?氣氛沉悶，漸漸的就不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是，我在教單詞時，輔以游戲
5、，主要是測學(xué)生的記憶力如何。當(dāng)堂教完新單詞后，請幾名同學(xué)上臺表演:出列一名學(xué)生做一個簡單動作，邊做邊說“請你跟我這樣說——cat”，而這時后面的幾位表演者必須跟著說“我就跟你這樣說——cat”。以此類推所有表演者都這樣說，接著拼，最后再默寫，中間出錯的人就會被淘汰，學(xué)生為了當(dāng)長勝將軍一定會很用心的記單詞效。由此可見，把娛樂引入課堂，能激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望，確實起到了良好的效果。????三、不被遺忘的差生????每次單詞測試結(jié)果，必然會產(chǎn)生個別"記憶力弱者"，他們會有種自卑感。教師應(yīng)正面引
6、導(dǎo)，對他們要有?耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而?是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。著名教育家陶行知先生說：“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就肯用全部的精力去做事情?！睕]錯，興趣是學(xué)生最好的老師，所以只要激起孩子們學(xué)習(xí)的樂趣，我們的英語教學(xué)之花一定會開的更燦爛！
