信息技術(shù)教學(xué)隨筆4.doc

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1、信息技術(shù)教學(xué)隨筆?在我從教的這段時(shí)間內(nèi)最令我頭疼的事情就是在機(jī)房上課時(shí)的紀(jì)律問題。面前的首要問題就是學(xué)生多，接觸時(shí)間少，深入的教學(xué)工作很難落實(shí)到位，如果碰到一些不聽話的孩子，更會(huì)耽誤全班同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，因此如果課堂紀(jì)律管理不好，一切也都是空談。究竟如何管理好課堂紀(jì)律呢？一直困擾著我，也一直思考著。中間也去找老師探討過，也訪問過有經(jīng)驗(yàn)的老師的課堂，但實(shí)踐到自己身上總還是有難度。吵，打是不允許的，也不是上上策，更是自己及其不愿意也不能的做法。我只希望每次上課學(xué)生能保持安靜，遵守課堂紀(jì)律，老師講課時(shí)孩子們能坐姿端正，不交頭接耳，不做

2、小動(dòng)作，不說廢話，碰到問題可以舉手發(fā)言等等，這才是我自己設(shè)想的理想狀態(tài)下的課堂。然而自己仔細(xì)一想，如果不到十歲的孩子完全按照老師的設(shè)想去？在現(xiàn)代化教學(xué)過程當(dāng)中，我們呼吁的課堂要民主化、人性化，孩子是教學(xué)的主體，孩子才是我們教育的上帝，更要給孩子發(fā)展的空間，老師也不能挑戰(zhàn)新課改的權(quán)威，套用以前的老一套了。???通過與其他老師的溝通和學(xué)習(xí)，我了解的四年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：1.興趣廣泛，小動(dòng)作多，愛交頭接耳；2.注意力不夠穩(wěn)定，不能持久；3.無意記憶還占相當(dāng)優(yōu)勢(shì)4.情感容易外露，愛爭(zhēng)論問題，容易激動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就提出批評(píng)意見，但仍

3、愿意依靠老師，希望老師來做主等等針對(duì)學(xué)生這些特點(diǎn)我總結(jié)了一套自己的方法來應(yīng)對(duì)：1.重復(fù)練習(xí)上下課坐姿要求，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。2.講解上課紀(jì)律要求和安全規(guī)范。3.利用多媒體演示講解的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這個(gè)主要需要我們?cè)趥湔n過程中深挖教材改變教學(xué)策略，讓教學(xué)更生動(dòng)有趣。4、精講多練，集中學(xué)生注意力，交換練習(xí)的時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。講解不宜過長(zhǎng)，敘述動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法要提綱挈領(lǐng)。5、結(jié)合發(fā)現(xiàn)探究的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率，其教學(xué)設(shè)計(jì)為：簡(jiǎn)述操作要領(lǐng)→操作嘗試→啟發(fā)引導(dǎo)→操作學(xué)習(xí)→反饋指導(dǎo)→鞏固練習(xí)→歸納總結(jié)

4、的教學(xué)設(shè)計(jì)。這種教學(xué)方法，一是使學(xué)生掌握知識(shí)和技能，二是發(fā)展學(xué)生的智力。6、利用班級(jí)管理方法進(jìn)行分組打分。在課堂中，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)批評(píng)，給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，最后由班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)到班級(jí)當(dāng)中。7、提升教師自身魅力，樹立在學(xué)生中的威信，正所謂“親其師，重其道”。實(shí)施過程當(dāng)中課堂紀(jì)律稍有改進(jìn)，剛開始應(yīng)對(duì)小學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)上還有很多不足，也在探索摸索當(dāng)中，希望自己可以做的更好。