怎樣引導(dǎo)學(xué)生進行積極的自我評價.docx

《怎樣引導(dǎo)學(xué)生進行積極的自我評價.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、如何引導(dǎo)學(xué)生進行積極的自我評價首先，教育者應(yīng)該立足于客觀、公正的評價，盡量避免對兒童以完美式的觀點和要求進行評價。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，一些老師對班級中表現(xiàn)差的學(xué)生不是冷靜地和學(xué)生一起分析差的原因或指出改正的措施，而是運用對比方法把他們與表現(xiàn)好的學(xué)生進行比較，語氣中充滿責(zé)備或失望，這樣做的結(jié)果往往會使學(xué)生認為自己一無是處，從而失去對自己進行基本的正確評價的信心。因此，教育者的評價應(yīng)著眼對學(xué)生的行為進行辯證分析，什么行為是對的，對在哪里？什么行為不對的，錯在何處？要向誰學(xué)？學(xué)他哪些方面？這樣的評價既客觀、公正，又使學(xué)生容易接受，并從中感受到老師對他的關(guān)懷，從而獲得繼續(xù)努力的動力

2、。其次，老師的評價應(yīng)以著眼長處、立足發(fā)展和關(guān)注亮點為主。所有人都知道“金無足赤，人無完人”的道理，但在評價他人的時候，卻常常忽略這一基本道理。因此，教師對學(xué)生客觀的評價重點還應(yīng)立足在能看到每名學(xué)生的進步和閃光點，對每個學(xué)生不同程度的進步，都能給予恰當(dāng)而及時的評價。作為評價者，應(yīng)該將目光顧及到每一個學(xué)生的發(fā)展和進步。事物發(fā)展的特點各有千秋，學(xué)生更是如此，一個班級的學(xué)生來自不同的生活環(huán)境，性格千差萬別，各有短長。教師要善于發(fā)現(xiàn)并賞識學(xué)生各方面的優(yōu)點，堅持不懈地為學(xué)生的每一個進步加油，使學(xué)生在每前進一步中都感到克服困難超越他人，戰(zhàn)勝自我的愉悅。在這方面，老師大可以不求全責(zé)備，主

3、動扶起摔跤的同學(xué)，就可以表揚；上課發(fā)言很積極，也可以表揚；學(xué)習(xí)成績的一點進步，更可以給予充分肯定。當(dāng)然，老師的評價不一定是學(xué)生完美的標志，而是老師對學(xué)生的行為表明一種肯定的態(tài)度，它會使學(xué)生不斷感受到老師對他的關(guān)注。因此，老師對學(xué)生的客觀評價是使他們在不斷的進步中正確的認識自己，并從中也學(xué)會客觀認識自己，評價自己，為他們今后自我評價的發(fā)展，打下良好的基礎(chǔ)。