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《培養(yǎng)目標(biāo)和格—專業(yè)定位.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、普通高等學(xué)校自動(dòng)化專業(yè)規(guī)范（研究主導(dǎo)型工程研究應(yīng)用型應(yīng)用技術(shù)主導(dǎo)型）自動(dòng)化專業(yè)規(guī)范制定小組編寫教育部高等學(xué)校自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)一、自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格62.1自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)62.2自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格62.2.1素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求82.2.2能力結(jié)構(gòu)要求112.2.3知識結(jié)構(gòu)要求13二、自動(dòng)化專業(yè)的教育內(nèi)容和知識體系183.1自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的教育內(nèi)容及知識結(jié)構(gòu)總體框架183.1.1自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的教育內(nèi)容及知識結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)193.1.2自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的教育內(nèi)容及知識結(jié)構(gòu)的總體框架193.2．自動(dòng)化專業(yè)的知識體系(專
2、業(yè)部分)233.2.1自動(dòng)化專業(yè)知識體系(專業(yè)部分)一覽233.2.2本知識體系的知識領(lǐng)域233.2.3每個(gè)知識領(lǐng)域包含的核心知識單元及選修知識單元243.3．自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)課程體系293.3.1課程設(shè)置293.3.2專業(yè)核心課程293.4自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及體系32四、自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)條件34五、自動(dòng)化專業(yè)規(guī)范的主要參數(shù)指標(biāo)38主要參考文獻(xiàn)39說明：根據(jù)聯(lián)合國教科文對人才培養(yǎng)分類的方法，結(jié)合當(dāng)前我國自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)高等教育現(xiàn)狀，以及高等教育學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)的多樣性，可將自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)規(guī)范分為“研究主導(dǎo)型”、“工程研究應(yīng)用型”、“應(yīng)用技術(shù)主導(dǎo)型”
3、、“技術(shù)技能型”四種類型。本規(guī)范只涉及“研究主導(dǎo)型”、“工程研究應(yīng)用型”、“應(yīng)用技術(shù)主導(dǎo)型”。2.1自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)研究主導(dǎo)型工程研究應(yīng)用型應(yīng)用技術(shù)主導(dǎo)型培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，素質(zhì)、能力、知識協(xié)調(diào)統(tǒng)一，具有“寬厚、復(fù)合、開放、創(chuàng)新”特征的自動(dòng)化工程科學(xué)技術(shù)人才。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有扎實(shí)寬廣的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識、較好的管理科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)知識和扎實(shí)的控制理論知識；具有良好的外語綜合能力；具有電工電子技術(shù)、電氣技術(shù)、信息處理、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和扎實(shí)的專業(yè)知識。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的獲取知
4、識和綜合運(yùn)用知識的能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。能在控制理論、運(yùn)動(dòng)控制、過程控制、檢測與自動(dòng)化儀表、智能系統(tǒng)、電氣自動(dòng)化、信息處理、管理與決策等方面從事系統(tǒng)研究和開發(fā)等技術(shù)工作，并為今后的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，素質(zhì)、能力、知識協(xié)調(diào)統(tǒng)一，具有“寬厚、復(fù)合、創(chuàng)新”特征的自動(dòng)化工程研究應(yīng)用型及復(fù)合型高層次人才。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有扎實(shí)寬廣的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識、較好的管理科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)知識和扎實(shí)的控制理論知識；具有較好的外語綜合能力；具有電工電子技術(shù)、電氣技術(shù)、自動(dòng)檢測技術(shù)、控制工程、信息處
5、理、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和較扎實(shí)的專業(yè)知識及其應(yīng)用能力。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的獲取知識和綜合運(yùn)用知識的能力，解決實(shí)際工程問題的能力。能在控制理論、運(yùn)動(dòng)控制、過程控制、檢測與自動(dòng)化儀表、智能系統(tǒng)、電氣自動(dòng)化、信息處理、管理與決策等方面從事研究、開發(fā)、應(yīng)用等技術(shù)工作。培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，素質(zhì)、能力、知識協(xié)調(diào)統(tǒng)一，具有解決實(shí)際問題能力的自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)人才。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識、具有較扎實(shí)的控制理論基礎(chǔ)，較好的管理科學(xué)基礎(chǔ)、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語應(yīng)用能力，具備電工技術(shù)、電子
6、技術(shù)、控制工程、自動(dòng)檢測與儀表、信息處理、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)知識和應(yīng)用專業(yè)知識的能力。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有一定的獲取知識和綜合運(yùn)用知識的能力，解決實(shí)際工程問題的能力。能在運(yùn)動(dòng)控制或過程控制、檢測與自動(dòng)化儀表、智能系統(tǒng)、電氣自動(dòng)化、信息處理、管理與決策等方面從事系統(tǒng)開發(fā)和系統(tǒng)運(yùn)行等工程技術(shù)工作。2.2自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格自動(dòng)化專業(yè)本科學(xué)制一般為4年。對符合相應(yīng)知識、能力和素質(zhì)要求的畢業(yè)生可授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。培養(yǎng)規(guī)格如下表：研究主導(dǎo)型工程研究應(yīng)用型應(yīng)用技術(shù)主導(dǎo)型為培養(yǎng)具有從事高水平的自動(dòng)化科學(xué)技術(shù)研究、工程應(yīng)用研究及復(fù)合型人才奠定
7、基礎(chǔ)。本科教育是通識為主的專業(yè)教育。人才培養(yǎng)應(yīng)在知識、能力和素質(zhì)諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其是要體現(xiàn)人才培養(yǎng)的寬口徑、復(fù)合型和創(chuàng)新性。以培養(yǎng)具有學(xué)術(shù)研究或應(yīng)用研究能力為主的自動(dòng)化專業(yè)人才。本科教育是以通識與專業(yè)并重的專業(yè)教育。人才培養(yǎng)應(yīng)在知識、能力和素質(zhì)諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其是要體現(xiàn)人才培養(yǎng)的寬口徑、復(fù)合型、創(chuàng)新性和應(yīng)用性。培養(yǎng)具有解決實(shí)際問題能力的自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)及其復(fù)合型專門人才，絕大多數(shù)畢業(yè)生將直接進(jìn)入社會(huì)并能很好地適應(yīng)社會(huì)的要求。本科教育是通識與專業(yè)并重的專業(yè)教育。人才培養(yǎng)應(yīng)在知識、能力和素質(zhì)諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其是要體現(xiàn)人才培養(yǎng)的寬口徑、復(fù)合型和應(yīng)用性。2
8、.2.1素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求是人才培養(yǎng)規(guī)格的整體要求，它是高等教育人才培養(yǎng)的總體系。素質(zhì)結(jié)
